2 How are you?ppt课件配套教案内容

义务教育教科书

英语

（三年级起点）三年上册

Module 1 Getting to know you Unit 2 How are you？

沈阳市和平区南京街第一小学

李蕊

课题：Module 1 Getting to know you Unit 2 How are you?

课时：第一课时

教材分析

本课内容是英语三年级起点三年级上册Module 1 Getting to know you

Unit 2 How are you?

的第一课时。本课主要学习问候语“How are you? ”及回答“I’m fine.”。之前学生通过第一单元课程的学习，学会了一些简单的问候，如“Hello. Good morning.”。在本课中，要求学生能熟练掌握问候语，并尝试用更多的方式进行问候他人及回答。

学情分析

1.本课授课对象为三年级学生，他们已经具备了一定的语言基础,能够在课堂上运用以往所学的知识来描述新话题,并且乐于参与课堂活动,但有意注意的时间大多不超过20分钟。因此，我采用生动活泼﹑形式多样的活动教学，充分运用PPT﹑白板练习﹑拍立得拍照、ipad自主学习﹑多媒体网络资源等教学手段帮助学生理解本节课所学语言的含义，给学生最直观﹑生动的感性认识。

2.在基础知识上，学生在第一单元的学习中已学习了“你好。Hello.”的英文表达，对于本课关于“你好吗？How are you？”表达是进一步的学习，因此关于词汇“

fine”的音意是本课的教学重点。

3. 三年级学生乐于合作，我在教学活动中设计了小组合作环节，此环节能较好地体现学生为主体，使学生会学、乐学，而且通过小组成员间相互协作，共同参与学习活动，可以使学生在充满合作机会的个体和群体的交往中，学会沟通，学会互助，学会分享。学生的知识、技能、情感都得到和谐发展。

教学目标

知识目标

能力目标

情感目标

New words:

Mr

Mrs

fine

Sentences: How are you? I’m fine. Thank you.

To use the new sentences to greet to each other. To be a polite child. 教学重点及难点

重点：能够理解并会说词汇：Mr Mrs fine。可以运用“How are you? I’m fine. Thank you.”问候及回答别人。

难点：熟练掌握“How are you? I’m fine.”都可以在什么场合可以运用。例如：第一次见面、好久未见、关心生病的朋友。

教学基本策略及设计思路

本节课是一节新授教学课，通过本课有趣生动的讲授，培养学生主动获取新知并乐于与其他人沟通交流的能力。

1. 教师通过歌曲、free talk来复习第一单元学习的打招呼Hello，然后通过

自我介绍的图片，引出本课。

2. 教师通过白板拖拽图片、拍立得拍照、ipad网络资源等方式让学生自主学习新知，运用以往所学的知识来描述新话题；之后让学生小组合作，展开想象运用所学新的句式并拓展表演对话，培养学生主动表达的能力。

3. 教师巧用拍立得即刻出照片的功能辅助教学，激发了学生学习新知的兴趣。

4.教师注重语言实际应用能力，课堂教学中为学生提供丰富的口语训练的情景。

资源的开发及说明

本课积极地开发了课程资源，并合理地运用了有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助措施。

1. 教材资源的开发。英语教材是课程资源的核心部分。本堂课当中，我使用书和配套光盘。通过CD-ROM向学生输入正确的语音语调。

2. 网络媒体资源的开发。通过大量图片、动画、视频、白板拖拽功能以及ipad网络学习等手段，激发学生学习的兴趣，让学生在玩中学得新知，主动用英语表达。这些资源贯穿每一部分教学环节。有了这些媒体资源的帮助，我和学生一起轻松愉快地达成每一部分的教学目标。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.师生唱歌

1.引入新课 2.Free talk

3.教师自我介绍

出示图片

1.

通过Alice和Kitty的家庭图片练习对词汇Mr和Mrs的掌握

2.

白板做相关习2.分段呈现

题，拖拽练习Mr 学习新知

和Mrs。

3.新词讲解fine，PPT练习字母“i”

的发音。

1. 师生唱歌。

2. 运用第一单元所学句式及以往学习的知识，引出新课。

通过Freetalk，从而引出本课新手词汇Mr与Mrs。

1.师生互动回答。

2.学生一边读出词汇一边拖拽。

3.学生自主读出单词。

对Alice和Kitty家庭层层提问，让学生跟说图片中的人物，学习Mr和Mrs。拓展The ...s某家人的表达。

迅速将学

4.拍立得拍照，练习句型“How are you? I’m fine. Thank you.”

5.PPT出示几种情景，练习在何种情景中可以使用How are you?句式。

6.拓展还有其他的方式来回答“How are you?”这个问题。

7.拓展“Goodbye.”的其他表达方式。

8.PPT做练习，有关本课句型和单词。

9.PPT出示礼貌用语。

4.学生生动的回答教师的问题。

5.通过图片，用本课句型问答。

6.学生跟读。

7.学生自己思考并说出其他表达方式。

8.学生一边读题一边做。

9.学生了解还有哪些礼貌用语。

生带入新授的课程之中，逐步学习新知。

学生夸张的表现力使简单枯燥的句型变得更有趣。

让学生了解在什么场合正确使用句型。

丰富了学生回答“你好吗？”的表达方式。

拓展表达再见的不同用法。

学生PPT圈出正确答案和说出礼貌用语，自主学***提高了学生的兴趣，培养学生主动说英语的能力，并了解在正确的场合使用正确的礼貌用语。

1.观看ipad,做练习题，使学生对学习产生兴趣。

2.教师对学生的3.拓展练习

ipad练习进行反

馈。

1.学生做连线练习题。

2.学生了解所做练习题的对错，及正确答案。

测试及巩固学生对所学新知识的掌握，教师总结并反馈从以下三个方面：英语之星、专注之星、积极之星，激发学生学习的兴趣。

1.出示Mini dialogue. 2.让学生运用本节4.小组合作

课学的相关内容

改变练习对话。

3.用改变好的对话进行汇报。

小组合作体现学生为主体，使学生会学、小组内角色扮演对话，用乐学，通过所给词汇句型拓展并汇小组成员间报。 相互协作，

学生的知识、技能、情感都得到和谐发展。

板书设计

教师课后反思

1.

2.

3. 通过和学生一起唱歌律动消除了学生的紧张感，使学生的注意力集中，进入了良好的学习状态，为下面的教学环节做好了铺垫。

通过图片问答直奔本课的主题，过渡自然。在分段学习中通过问答形式使学生能熟练掌握词汇和句型。

对于本课中生词，我都是运用不同的电教手段进行新授和操练的，使学生产生兴趣，能更好地理解。

4. ipad网络自主学习，激发学生自主学习的兴趣，使学生积极主动去掌握所学内容，并沉浸在学习的喜悦之中。

5. 在综合练习中我将本课内容再次拓展，从对词汇和语句的基本使用，拓展到遇到不同的人及在不同的语言情景中可以运用不同的表达方式，层层递进，让学生自由、主动的表达，表演出真实的自己。