5 My family教学设计

芮城县七一示范小学2017--2018学年度第一学期

教

学

设

计

教学基本信息

课题

My family 1.指导思想与理论依学科

英语

年级

三

教师

李晓明

本教学设计力图以《小学英语课程标准》为依据，以“学习者为中心”作为教材编写指导思想。以“学目标。

牛津上教社

教材（版本）

我的探究点

听懂询问家庭成员的简单问答。

2.教学背景分析(含教材分析、

1.教材分析：

本册教材共有十二个单元，采取版块式结构，每个单元分为：Look and learn(主要呈现该单元的and learn（教授有关词汇）, Look and say（以图为主，让学生在为他们创设好的较为真实的语言情教师在教学时不必拘泥于教材的编排，可根据学生的具体情况和实际教学课时，将单元内的内容重新实效。

2.

学生情况分析：

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛，画画特别感兴趣

多样的教学形式吸引孩子的注意力。营造在玩中学，学中玩的情境，以表扬，鼓励为主，注重对孩子学习兴趣

3.教学目标(含重、难

一、Teaching aims 1. Language knowledge 学习单词“father, mother, sister, brother, me ”和句型

“Who is he/she ? He’s/ She’s my... 2.

Language skills 听懂询问和介绍家庭成员的简单问答。

3. Sentiment 培养学生热爱家庭，激励学生积极参加活动。

二、 Teaching key points 1、掌握语言结构“Who is he/she ? He’s/ She’s my... 2 、能听、说、认、读单词： father, mother, sister, brother, me 三、Teaching difficult points 根据谈论对象的性别，准确地用Who is he/she ?提问，并用He’s/ She’s...应答。

4、教学准备

2

Cards, CD-ROM, courseware.

5.板书设计

3A M2 U 5 My family

A: Who is he/she ? father mother B: He’s/ She’s... brother me sister

6、教学过程

教师教学活动

（教学各个环节设计、预设意图及时间分配）

学生学习活动

（学习内容、形式及要求）

质疑与评价

（开天窗）

1.

在学习单词环节时，是否还能用其它更好的方法教学？

2.

两人练习新对话时，是不是需要更多的时间练习？

1. Warming up (1) Greetings T:Good morning,boys and girls! S:Good morning,Ms Li ! (2)

Free talk T: How are you ? S: I’m fine, thank you ! ...(一分钟）

1. Warming up (1) Greetings S:Good morning,Ms Li ! （2） Free talk T: How are you ? S: I’m fine, thank you ! ...(一分钟）

2. Presentation （1）Before class 【设计意图】：利用问好和自由谈话复 Tell about your friend 习巩固旧知识，同时引出新知。

（2）Learn the words：2.

Presentation “father, mother, sister, （1）Before class brother, me”

3

Tell about your friend（三分钟）

【设计意图】：由旧知介绍朋友，

引出新课家庭单词，过渡自然。

（2）Learn the words：“father, mother, sister, brother, me”

由单词卡片学习新单词（五分钟）

【设计意图】利用图片来呈现本课的单词，直观形象，激发学生学习兴趣。

（3）Practice new words a.

Game: What’s missing ? b.

Exercises :Read and match（十分钟）

【设计意图】通过这两个活动很好地巩固了学生们学到的新知，让学生们在玩儿中轻松学了知识。

（4）Learn the sentences:“Who is he/she ? He’s/ She’s my...”

通过Peter的家谱学习新句型。（五分钟）

【设计意图】通过图画教学，直观，清楚，吸引孩子的兴趣。

（5）Learn the text a.

Watch the CD-ROM b.

Listen and follow c.

Once more（十分钟）

【设计意图】让学生反复模仿录音，力求使学生感知、习得纯正、地道的英语。

3.

Practice (1)Use “Who is he/she ? He’s/ She’s my...”talk about your family photo in pairs . 【设计意图】通过孩子们自己的全家福，巩固复习新句型。（五分钟）

（2）Work in a group think and say your family. （三分钟）

【设计意图】通过小组互相介绍自己的家庭，由本课知识点上升到语篇。

（3）Sing a song （一分钟）

【设计意图】将本课知识点与《两只老虎》结合，让学生们在唱歌中又一次复习了知识。

4.

Production Enjoy a film about family.（两分钟）

由单词卡片学习新单词（五分钟）

（3）Practice new words c.

Game:What’s missing ? d.

Exercises :Read and match （4）Learn the sentences:“Who is he/she ? He’s/ She’s my...”

通过Peter的家谱学习新句型。

（6）Learn the text d.

Watchthe CD-ROM c.Listen and follow d.Once more 3.Practice (1)Use “Who is he/she ? He’s/ She’s my...”talk about your family photo in pairs . (2)Work in a group think and say your family. (3) Sing a song 4.Production Enjoy a film about family. 5.Homework Talk

about your family with your family.

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5.

Homework Talk

about your family with your family.

5

7、本课教学的特点

针对三年级学生活泼好动的特点，我在设计课堂教学活动时，采用灵活多样的教学形式吸引孩子的注

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