资料摘要
花城版义务教育教科书二年级下音乐游戏——哎呀，玛利亚丢了宝石花序号：6教学目标：1、情感目标：通过游戏活动让学生感受并懂得帮助他人的快乐。2、知识目标：初步了解歌曲的段落结构。3、技能目标：唱会歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，并能选择合适的方式，随着音乐以音乐游戏的形式表现音乐。教学重点：力度记号的
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歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》第一课时教学设计
未知
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关键词：歌曲《哎呀！玛丽…第一课时教学设计
正文
花城版义务教育教科书二年级下
音乐游戏——哎呀，玛利亚丢了宝石花
序号：6
教学目标：
1、情感目标：通过游戏活动让学生感受并懂得帮助他人的快乐。
2、知识目标：初步了解歌曲的段落结构。
3、技能目标：唱会歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，并能选择合适的方式，随着音乐以音乐游戏的形式表现音乐。
教学重点：力度记号的综合运用
教学难点：学生背唱歌曲B乐段。
教学准备：多媒体
钢琴
学情分析：二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式让学生在玩中体验，玩中学习。在学习这首歌曲的时候，用了故事导入，提起学生的学习兴趣，并且从而保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学过程： 一、组织课堂：师生问好！
二、导入：
1、同学们，今天我给大家带来了我的一位好朋友，她叫玛利亚是加勒比海地区的一个小姑娘，可是，她今天发生了一件事情，让她很不开心，我们一起来听一下发生了什么事情让她这么不开心？播放歌曲A部分。
2、根据刚才聆听的歌曲，你们知道玛利亚为什么这么伤心吗？（因为丢了宝石花）
三、新授：
1、整体感知歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》：那接下来，我们完整感受一下这首歌曲。（教师出示歌曲段落结构，并标记段落内容。）
2、引导学生上台来标记出每段情绪变化。
3、学唱B段：初听歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，玛利亚和小朋友们着急寻找宝石花的是哪个乐段？（B段）
①教师逐句教唱B段。（不带力度记号）
②师生接龙演唱（师强生弱，生强师弱，男强女弱）
③看乐谱，初听B段落音乐，听到f的时候用曲拳头，听到到p随音乐做“嘘”。
④按力度记号演唱第二乐段
⑤复习力度记号“f”“p”以及渐强“<”渐弱“>”记号等。
⑥跟音乐背唱B段。
4、学唱A’段。
①聆听A’段，提问：你们听听，玛利亚她找到宝石花了吗？（宝石花找到了）
②学生跟音乐哼唱。针对比较有难度的小节进行单独教唱。（钢琴弹奏教唱）
③完整演唱A’段。
④引导学生演唱没有找到的宝石花的情景：提问：现在老师再把第三段演唱一次，你们仔细听听这回有什么不同？
⑤再听歌曲，教师范唱。情绪伤心-着急（玛利亚丢了宝石花）
⑥引导学生学唱改变歌词的A’段。
5、完整演唱全曲（适当的律动+歌唱情绪）。
四、游戏
1、游戏规则：选出多名学生围成一个圈，一名同学站在中间，蒙上眼睛，A部分时同学们随音乐进行歌唱，并开始按照同一个方向传递宝石花，当B段歌曲开始时，所有同学把手背到身后，都假装自己没有拿到宝石花，站在中间的同学开始睁开眼睛找宝石花。同学们演唱B段，当找花的同学接近宝石花时，演唱的同学做渐弱处理，当找花的同学方向偏离时，演唱的同学做渐强处理。直到找到花为止，否则大家要一直演唱B段。
2、也可以按照歌曲顺序进行，如果唱完B段还没有找到宝石花，则算寻宝失败。
3、当寻宝成功后，演唱正常的A’部分。如果寻宝失败的花，后面再现的歌词中：“玛利亚找到了宝石花”就唱成“玛利亚丢了宝石花”。（语气上要显得沮丧和惋惜。）
五、总结：学生总结，教师补充。
板书设计：
唱游《哎呀！
玛利亚丢了宝石花》
A+B+A+B+A’
教学反思：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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