歌曲《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》第一课时教学设计

花城版义务教育教科书二年级下

音乐游戏——哎呀，玛利亚丢了宝石花

序号：6

教学目标：

1、情感目标：通过游戏活动让学生感受并懂得帮助他人的快乐。

2、知识目标：初步了解歌曲的段落结构。

3、技能目标：唱会歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，并能选择合适的方式，随着音乐以音乐游戏的形式表现音乐。

教学重点：力度记号的综合运用

教学难点：学生背唱歌曲B乐段。

教学准备：多媒体

钢琴

学情分析：二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式让学生在玩中体验，玩中学习。在学习这首歌曲的时候，用了故事导入，提起学生的学习兴趣，并且从而保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学过程： 一、组织课堂：师生问好！

二、导入：

1、同学们，今天我给大家带来了我的一位好朋友，她叫玛利亚是加勒比海地区的一个小姑娘，可是，她今天发生了一件事情，让她很不开心，我们一起来听一下发生了什么事情让她这么不开心？播放歌曲A部分。

2、根据刚才聆听的歌曲，你们知道玛利亚为什么这么伤心吗？（因为丢了宝石花）

三、新授：

1、整体感知歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》：那接下来，我们完整感受一下这首歌曲。（教师出示歌曲段落结构，并标记段落内容。）

2、引导学生上台来标记出每段情绪变化。

3、学唱B段：初听歌曲《哎呀！玛利亚丢了宝石花》，玛利亚和小朋友们着急寻找宝石花的是哪个乐段？（B段）

①教师逐句教唱B段。（不带力度记号）

②师生接龙演唱（师强生弱，生强师弱，男强女弱）

③看乐谱，初听B段落音乐，听到f的时候用曲拳头，听到到p随音乐做“嘘”。

④按力度记号演唱第二乐段

⑤复习力度记号“f”“p”以及渐强“<”渐弱“>”记号等。

⑥跟音乐背唱B段。

4、学唱A’段。

①聆听A’段，提问：你们听听，玛利亚她找到宝石花了吗？（宝石花找到了）

②学生跟音乐哼唱。针对比较有难度的小节进行单独教唱。（钢琴弹奏教唱）

③完整演唱A’段。

④引导学生演唱没有找到的宝石花的情景：提问：现在老师再把第三段演唱一次，你们仔细听听这回有什么不同？

⑤再听歌曲，教师范唱。情绪伤心-着急（玛利亚丢了宝石花）

⑥引导学生学唱改变歌词的A’段。

5、完整演唱全曲（适当的律动+歌唱情绪）。

四、游戏

1、游戏规则：选出多名学生围成一个圈，一名同学站在中间，蒙上眼睛，A部分时同学们随音乐进行歌唱，并开始按照同一个方向传递宝石花，当B段歌曲开始时，所有同学把手背到身后，都假装自己没有拿到宝石花，站在中间的同学开始睁开眼睛找宝石花。同学们演唱B段，当找花的同学接近宝石花时，演唱的同学做渐弱处理，当找花的同学方向偏离时，演唱的同学做渐强处理。直到找到花为止，否则大家要一直演唱B段。

2、也可以按照歌曲顺序进行，如果唱完B段还没有找到宝石花，则算寻宝失败。

3、当寻宝成功后，演唱正常的A’部分。如果寻宝失败的花，后面再现的歌词中：“玛利亚找到了宝石花”就唱成“玛利亚丢了宝石花”。（语气上要显得沮丧和惋惜。）

五、总结：学生总结，教师补充。

板书设计：

唱游《哎呀！

玛利亚丢了宝石花》

A+B+A+B+A’

教学反思：