歌曲《有个洋娃娃》课件配套优秀教案案例

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

2、过程与方法目标

《有个洋娃娃》

课型或模块

年级

女

年龄

26 职称

歌唱课

二年级

小二

从化区鳌头镇高平小学

张慕容

性别

1、情感、态度、价值观目标

通过学唱歌曲，体验印度尼西亚儿歌的风格，从愉悦快乐的课堂中感受生活的美好。

用聆听、模仿、体验、表演等手法，掌握歌曲，激发学生的创造性。

3、知识与技能目标

（1）能够以愉快的情绪，自然活泼的声音，有感情地演唱歌曲《有个洋娃娃》。

（2）正确掌握音乐记号：段落反复记号

（3）感受与体验附点音符所带来的动感节奏，并尝试进行律动与歌词的创编与实践。

教学重点

教学难点

全体同学参与音乐活动，并能用准确的节奏为音乐伴唱。

用优美的声音演唱歌曲，不喊唱，能正确地为打拍子伴唱。

《有个洋娃娃》是小学二年级下册一首带着印度尼西亚特色的儿童歌曲，自然大调的一个八度里面构成，生动的表现了一个孩子喜欢玩具却又觉得太贵了的矛盾心情，渴望而不能得到的可学生及教学内容分析

二年级学生好奇心强，什么都想尝试，且善于模仿，身心可塑性强。为了使学生能在不知不觉中学会这首歌，从一开始就设置了模仿训练让他们在一步步中体验节奏，参与模仿，哼唱旋律，增添他们完成任务的“自豪感”和趣味性，在教学中设计的一些节奏肢体运动学习和图谱，是为了帮助学生达到更好的听觉与视觉结合体验，从多种手段去感受音乐，融入音乐，喜欢音乐。

聆听、探究、模仿、体验、律动

教学策略

惜和矛盾心理，音乐旋律轻快富有朗朗上口的特点，符合小孩在购买玩具时的情景描述，容易记忆歌词和旋律。

教具学具媒体准备

玩偶、电子琴、课件、平台、卡纸、陶笛

教

学

过

程

教学程序

导入阶段

教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

教师教的活动

学生学的活动

一：师生问好

（1）歌唱形式问好：我名叫张老师，你叫什么呀？

二：创设情境

邀请玩偶

一、师生问好

玩偶

电子琴

师采访式评价

歌唱式师生问好为歌曲做铺垫。

展开阶段

一：提出问题，播放音乐

1、歌曲给你怎样的感受？

2、歌曲讲了怎样的故事？

二：歌曲教学

1、复听歌曲

2、师弹奏带唱

3、课本知识讲授：弱起小节、呼吸记号、反复记号。

4、引导学生打拍子伴一：欣赏歌曲、回答问题。

1、优美

2、很想买个洋娃娃可是价钱贵，买不起。

二：歌曲学唱

1、复听歌曲

2、用“la”模唱旋律；学唱歌词

3、课本知识记忆：弱起小节、呼吸记号、反复记号。

平台

课件

师评价

1、故事情节吸引学生注意。

生生互评

2、模唱使

师生互评

学生的音准和听力都得到锻炼。

唱。

4、打拍子伴唱

一：欣赏与体验

1、认识陶笛

2、创编

3、体验歌曲内容，陶笛

师生互评

加入陶笛在教学过程中，激发学生的兴趣。

拓展阶段

一：欣赏与体验

1、师用陶笛演奏一段歌词，第二段学生加入演唱。

2、创编歌词（玫瑰花、月季花）

买玩具

3、买玩具，买花。

结束阶段

课后反思

1、回顾课堂知识。

2、师总结。

3、提出寄语

1、回顾课堂知识。

2、师总结。

3、提出寄语

（采用采访式总结评价）

总结课堂，反馈课堂不足与缺失，完善自我。

设计时间：

年

月

日