4 水是什么样的教学设计范文｜教案在线预览

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2017苏教版一年级科学下册水是什么样的朔州市朔城区逸夫小学赵凤玲一．教学目标：1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无味、透明的液体等特征；2、通过把同样多的水倒入不同形状的瓶子、让学生抓一抓流动

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所属课文：4 水是什么样的

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2018-05-24 16:13:00

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学校：朔州市朔城区南关逸夫小学校

4 水是什么样的教学设计范文

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关键词：4 水是什么样的教学设计范文

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2017苏教版一年级科学下册

水是什么样的

朔州市朔城区逸夫小学赵凤玲

一．教学目标：

1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无味、透明的液体等特征；

2、通过把同样多的水倒入不同形状的瓶子、让学生抓一抓流动的水的活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；

3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。

二、教学重点：

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

三、教学难点：

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。

四、教学准备：

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒

记录单

学生材料：不同形状的瓶子、装有水的烧杯

一、

谜语导入

1、组织学生说说生活中哪里需要用到水。

出示图片：洗菜、做饭—洗衣

–浇花—刷牙师：师：生活中处处离不开水，水是我们的生命之源，是万事万物生存的基础，这么珍贵的资源，它究竟是什么样的，今天我们一起来探究：

2、明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书）

知道大自然中的水是普遍存在的。

认识到水对生活的重要性。

明确本课要研究的问题。

本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。

二、用感官观察，认识水的基本特征。

3、出示四杯液体白醋、牛奶、糖水、水，让学生找出哪一杯是水。

4、带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。

先让用眼睛观察，排除牛奶；用鼻子闻气味（学生闻到酸酸的味道），排除白醋；用舌头尝味道，（学生尝到糖水是甜甜的）排除水。

5、总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。

选择牛奶、糖水、白醋、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。

在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。

三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。

6、出示四种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？

7、教师演示：将同样多的水依次倒入四个瓶子中。组织学生观察并画图。

8、带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。

观察四个瓶子，找出它们的不同--形状不同。

观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔画出来。

讨论后得出：

水的形状不固定，它会随着容器的形状而变化。因此水是没有形状的。

四、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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