歌曲《小斑鸠对我说》国家获奖教案

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格

课题

学校

执教人

教学目标

3、知识与技能目标

2、过程与方法目标

陈慧

小斑鸠对我说

番禺区南村镇中心小学

性别

女

年龄

28 课型或模块

年级

职称

综合课

三年级

小学一级

1、情感、态度、价值观目标

学会用活泼、天真的情绪演唱,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。

通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维。

学会歌曲《小斑鸠对我说》。

唱会、唱准、唱好歌曲，学生能发挥创造性思维选择多种表演形式表现整首歌曲。

教学重点

教学难点

感受歌曲中6 i 5 ( i 5)︱ 6 i 5 ( i 5 ) ︱旋律的处理。

本课教学内容为表演唱歌曲《小斑鸠对我说》。《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2／4教学内容分析

拍，把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6 i 5 ( i 5)︱ 6 i 5 ( i 5 )｜的旋律的处理，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。音乐将斑鸠要说的话夸张了，因此，要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好地结合，才能体现这首歌的意境，表现出斑鸠活灵活现的音乐形象。

强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，教学策略

通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、学唱、讨论、合作、探究、表演完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

钢琴、PPT课件、表演斑鸠头饰、双响筒、摇铃、沙锤、课室布置。

教具学具媒体准备

教

学

过

程

教学程序

导入教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

教师教的活动

学生学的活动

1、坐着小火车带着同学们去香江野生动物园。到达动物园后，引出小斑1、学生听着音乐，坐着小火车，去到动物园。观看各种动物，并模仿PPT课件

1、对于音乐素质较弱的同学采取激励性语1、利用课件把学生带到大自然中，带

阶段

鸠。

2、这群可爱的小斑鸠看到我们到来，送一首歌给同学们。这首歌就叫《小斑鸠对我说》。播放歌曲。欣赏完歌曲并提问：①这首歌曲的情绪是怎么样？

小斑鸠的鸣叫声。

2、学生聆听歌曲并回答问题。

PPT课件

言评价“你真是一位会观察的旅游家”“你是有礼貌的聆听者”……；

2、体态语言评价：食指“嘘”的动作暗示保持安静；竖起大拇指暗示他做得得棒。

到动物园，并引出斑鸠的叫声，引起学生的注意和兴趣，从而引出本节课课题。

2、揭示课题，让学生完整的感受全歌。感受歌曲的情绪。

1、通过模唱旋律，学生更快的熟悉歌曲，激发学生感受音乐，学习音乐的主动性。

2、通过寻找歌曲中自己最喜欢的乐句，感受歌曲情绪，借机对歌曲中的难点进行解决。让学生自己设计动作，不仅加深学生对歌曲的理解和表现，还可以培养学生的创新能力。

展开阶段

1、同学们，这么活泼、快乐的歌曲，你们想学吗？老师用lv模唱范唱，学生模唱旋律，老师伴奏，学生加入歌词演唱。

2、请同学们跟随音乐，找出自己喜欢的乐句，并演唱，同时引出本课的难点并解决。同时让学生自由讨论用自己的设计动作表示节拍。

1、学生模唱旋律，并轻声的演唱歌曲。

2、学生愉快的跟随音乐歌唱，并找出自己喜欢的乐句演唱，在老师引出难点后，小组讨论解决难点。学生小组讨论用不同的动作表示间奏的节拍。

钢琴

PPT课件

1、体态语言评价：竖起大拇指暗示他唱表现优秀；

2、自我评价、同学互评，教师总结评价三结合；

3、挫折评价：制造障碍，给学生以挫折感，促进学生的进一步成长；

4、表情评价：表现正确的夸张的大笑脸；表现未如理想的，温柔的微笑。

拓展1、教师提问：同学们，这首歌出来几个角色呀？他们分别是？并请同学上来表演。

2、老师引出问题，这首1、学生回答问题（小学生和小斑鸠），并扮演两个角色表演。

2、学生回答问题（小乐器）。组内讨论为乐器选择合适的节奏，并分组演奏。组间交换乐器演奏。

双响筒、沙锤、摇玲、PPT课件

1、激励性语言评价

2、体态语言评价

3、自我评价、同学互评，教师总结评价三结合

1、用角色扮演的形式，让学生亲自参与到歌曲的处理和表现中，成为学习的小主人，既体现了合作精神，又展现了自我。

阶段

歌还可以用什么方式表现歌曲，来表达对小斑鸠的喜爱之情呢？引出打击乐器后，出示5组节奏，

请同学们分组讨论且分组展示。在分组展示完后让同学之间相互交换乐器，在共同律动演奏。

①××

××∣××

××

‖

②

× ×∣× ×‖

③

× 0 ∣× 0 ‖

④×－ ∣×－ ‖

3、举行一个音乐会，音乐会中有小小演唱家、小小伴奏家、小小舞蹈家。

3、学生自愿参与音乐会，未参加的学生为表现的学生拍节拍。

2、通过打击乐器的演奏，是学生参与音乐、参与创造，提升学生音乐的表现能力。

3、通过集体参与对歌曲的表演唱，使全体学生融入到歌曲的世界中。

1、学生回答问题。

2、学生听音乐飞出课室。

PPT课件

以采用采访式总结评价为主

1、通过总结引导学生爱护动物，保护动物，在学习中要刻苦，要做积极上进的学生。

2、听音乐离开课室，使音乐贯穿始终。

结束阶段

1、教师提问：同学们，这节课你有什么收获呢？通过学生的回答，教师做最后的总结。（这节课，同学们懂得了要刻苦学习，不要骄傲，做一名积极上进的好学生，而且还要爱护我们的好朋友——动物。）

2、同学们，让我们唱着歌曲，模仿着斑鸠飞的动作“飞”出课室，到美丽的大自然去追寻我们的梦想吧！

《小斑鸠对我说》是花城版三年级小学音乐第五课的内容，在教学中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各种活动。

课堂上，我主要是让学生通过律动、演唱、讨论等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪。通过郊游，引出课题，并以小斑鸠的口吻让学生欣赏歌曲，课后反思

带领学生进入音乐情境，接着让学生学唱歌曲，并通过找出最喜欢的乐句，让学生找出难点，通过小组讨论的形式解决难点，培养学生能够的创新能力和合作精神。在拓展环节，通过表演、打击乐器的伴奏更好的提升音乐的表现能力。在整节课中我运用了启发引导、相互探讨、小组表演、打击乐器为歌曲伴奏等方式进行教学，调动学生参与课堂的积极性。

不足是：本节课的重点是唱会、唱准、唱好歌曲，平时对学生的声音训练不够，再加上课堂上没有重点抓学生的声音，在演唱方面，学生的声音有所欠缺。在难点解决的时候，初步的设想是通过以组为单位讨论并解决，培养学生的合作能力，虽然也有解决难点，但是如果能每组想几种方案，把所有的方案让学生自由选择，这样可能更能调动学生的积极性和他们创新能力。

整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受音乐天真、活泼的情绪，达到了较好的教学效果。

设计时间：2012

年

4 月

19

日