2 Tastes优秀说课稿

Unit 2

Tastes单元整体教学设计

【教材分析】

1.语法

本单元涉及到的语法知识有关于描述食物的味道的词汇，如：candy，ice-cream，lemon，how，orange，sour，sweet，taste. 并能够询问和回应物品的味道。-Taste it. How is it? -It’s...(sweet,sour,sweet and sour) 2.结构

本单元教学内容由一个对话、一个故事、一个歌谣及语音学习栏目组成。其中Look and learn所呈现的单词candy，ice-cream，lemon三个为本单元核心单词。

3.功能

本单元的语言功能是：



听懂谈论食物味道的对话



听懂有关食物的谜语

【学情分析】

本单元所涉及到的语法知识较为简单，但学生口语表达上比较欠缺，需要更深入的了解故事，并学会运用故事中的语言。

【单元教学目标】



掌握本单元的核心词汇。



能用Taste it. How is it? 询问食物的味道。



能用It’s ...(sweet，sour，sweet and sour)描述食物的味道。



能正确书写本单元的核心词汇。

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能正确书写句子-Taste it. How is it? -It’s ...(sweet，sour，sweet and sour). 

能正确读出字母P和b在单词中的发音。

【课时划分】

根据单元教学目标，将单元教学划分为三课时

课时一： Listen and say，Look and learn，Sing a song 课时二： Play a game,Sing a song 课时三：Look and read，Learn the sounds 【分课时教学设计】

课时一

『教学内容』

Listen and say，Look and learn，Sing a song 『教学目标』

1.能听、说、读、写单词：candy，ice-cream，lemon，sour，sweet.以及句型：-Taste it. How is it? -It’s ...(sweet，sour，sweet and sour). 2.能唱儿歌Apple tree.简单句询问和描述身边食物的味道，培养学生的语言表述能力。

3.鼓励每一位学生，用一句话询问和描述身边食物的味道，敢于发言，提高学习英语兴趣。

『教学设计』

1.播放Sing a song的录音，让学生欣赏歌曲Apple tree。

2.教师引入话题，让学生了解今天讨论的是关于食物的话题。出示一个布袋，布袋里放有食物，让学生摸一摸，猜一猜里面有什么，食物可以从学生已知的苹果、橘子到糖果、柠檬，引出本单元的单词candy和lemon。

3.利用单词卡片或实物教学新单词，让学生跟读并拼读单词提醒学生注意candy是不可数名词，不可以说It’s a candy.提醒学生an ice-cream仅用来表示甜筒冰淇淋或杯装冰淇淋，如果是盒装冰淇淋，不能说an ice-cream,而要说ice-cream. 4.词汇巩固。通过True or false 或者Instant memory等游戏帮助学生巩固新单词的发音和词义。 5.句型导入。教师出示柠檬或糖果，让学生品尝，通过提问引入新句型-How is it？

-It’s sweet/sour，让学生跟读新句型，并提醒学生注意两个句型What is it？和How is it？的不同含义。

6.播放Listen and say录音，学生跟读。目的是熟悉句型模式，巩固语音语调。

课时二

『教学内容』

Play a game,Sing a song 『教学目标』

1.能够掌握本单元基本句型-Taste it. How is it? -It’s ...(sweet，sour，sweet and sour). 2.能够掌握本单元单词candy，ice-cream，lemon，how，orange，sour，sweet，taste.并能够正确拼读书写单词。

3.能在语言学习过程中，提高交际能力。

4.使学生在体验、感知、参与的过程中提高学习英语兴趣。

『教学设计』

1.复习上节课Sing a song的儿歌，活跃课堂氛围。

2.出示单词卡片，让学生快速反应，念出单词。然后让学生手持单词卡片，两两对话，复习上一课时所学的句型。

3.告诉学生他们要举行一个排队，用多媒体图片引入场景。

4.猜物游戏。出示图片或实物并提问，学生猜测物品名称。如果用实物，可以用实物作为奖励，先让学生闭上眼睛，摸一摸，然后猜一猜是什么物品。学生说对了就可以拿走相应的物品。

5.和个别学生做示范，创设“主人”和参加派对的“客人”进行游戏的场景。再猜的过程中，“客人”不能看到食物，因此应蒙上眼睛。

6.角色扮演。学生三人一组，分角色表演“主人”和“客人”的对话。然后请几组学生上来表演。

7.Look and guess：猜谜游戏。学生分为三人一组，每组准备三至四种食物，每个组员轮流选择并品尝其中一种，通过夸张的表情和动作暗示食物的味道，其他组员用-Taste it. How is it? -It’s ...(sweet，sour，sweet and sour).提问，猜出该组员吃的是什么食物。

课时三

『教学内容』

Look and read，Learn the sounds 『教学目标』

1.让学生通过念谜语、猜谜语和编谜语，学习对物品的形状、颜色、味道等进行综合描述。

2.通过儿歌诵读让学生学习辅音字母P和b在单词中的发音。

3.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。

『教学设计』

1.学生齐唱Sing a song的歌曲，一边唱一边做动作。

2.句型复习。教师出示苹果的实物或图片，提问学生。引导学生了解用how引起的问句提问，除了给出味道的回答，还可以给出描述形状的答案。

3.将学生分为四人一组，每个小组中的四个学生分别阅读Look and read中的一个谜语，然后再以小组的形式进行猜谜活动。然后和学生核对答案，提问以检查他们的阅读理解程度。

4.播放Look and read的录音，让学生集体跟读。让部分学生朗读谜语，检查学生的发音。

5.创编谜语。把挂图贴在黑板上，让学生两人一组根据食物图片试着自己编谜语。在对子活动之前教师可以先做示范，启发学生思考。

6.让学生看Learn and sounds。出示p（pig），b（bag）卡片，教学生朗读单词pig和bag，引导学生注意字母p和b的在单词中的正确发音，让学生跟读几遍，直至发音无误。播放Learn the sounds 的儿歌动画，让学生跟读，然后找出带有Bb和Pp的单词，朗读这些单词。最后让学生说出其他含有同样发音的单词。