My family多媒体教案及点评

教学设计

基本信息

教材分析

名称

Unit 2 My family

学情分析

三年级第二单元A部分Let’s learn 板块的内容，本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现本单元的核心句型和词汇，而本节课是学习家庭成员称呼的词汇新授课，教材内容分两个部分，第一部分主要呈现father(dad),man, mother(mum),woman 6个家庭成员称呼词汇。第二部分Let’s chant是利用歌谣的方式来巩固本课的新词汇。

三年级的学生刚刚接触英语，而且还是一门外语，英语学习中会存在一些问题，比如：单词读音不准确，句子读的不连贯，学生不能够独立做一个小对话，加上三年级的学生由于年龄比较小，注意力不是很集中，但是他们好奇心很强，所以在课上应尽量做一些精美的课件来吸引学生的注意力。本课的句型Who’s that man？He is my father.学生在Let’s talk 中已学过.

教学目标

知识与能力1. 能够听、说、认father，dad，man，woman，

目标

mother，mum 6个单词。

2. 能够在教师提供的语境中运用这些单词来简单询问同学的家庭成员信息。

3. 能够知道妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式mum，美式mom。

过程与方法目标

学生能够在实际情景中运用Who’s that man (woman)？He(She) is my father/mother.

教学重难点

句型进行询问和回答。

情感态度与通过本节课的学习，能够增进学生与爸爸妈妈之间价值观目标

的感情，学生能够更加爱自己的爸爸妈妈。

重

点

本课的四会词：father，dad，man，woman，

mother，mum及句型Who’s that man

(woman)？He(She) is my father/mother.

难

点

能够在具体的语境中运用重点单词和句型来简单询问同学的家庭成员信息，及father，mother单词中的字母组合th的发音。

教学方法

教学准备

附加说明

课件、广告视频、带有四线三格的单词卡片、flash动画、星贴

整堂课以分组比赛得

形式进行

Group Boys Group Girls

教学过程

教师活动

设计意图

以儿歌的形Step1：

Warm-up

1.

Greetings

式导入新课，

同时利用奖(3 分钟

)

励来激发学T: Good morning , boys and 师生打招呼。

生的兴趣，又

能为学生营girls

造英语氛围，帮助学生进

入英语学习S: Good morning, Miss Shi.

的环境中。

教学环节

学生活动

学生学唱歌曲，然后个别学生演唱，唱的好的S: I’m fine, thank you .and 学生会奖励星一个。

you ?

T: I’m very well, thanks.

T: How are you today?

2. Let’s sing a song.

(播放Flash动画)

<>

I love my father.I love my mother.

They love me. They love me.

I love my grandpa .I love my grandma.

They love me. They love me.

Step 2

Presentation

（

15 分钟）

1、教师课件展示本班的一位女同学的照片：

T：Who’s this girl?

引导学生回答：She’s Zhang Yu. 学生根据教师

出示的图片，在大脑里面扑捉

2、课件展示本班的一位男同学的信息，把班级的朋友和本校的照片：

老师在大脑里面回想一遍。

T：Who’s this boy?

引导学生回答：He’s Han Yifan

3.教师重复带读She’s 和He’s.

设置游戏环节：当老师说She’学生跟读单词并注意观察字s时，女同学站起来，当老师说母的占格。

He’s时，男同学站起来，出错

的男同学或女同学，都会给对方

组加星一个。

4.教师课件展示本校学生都熟悉学生来仔细观的男老师和女教师的照片，询问察老师的家庭

在新课呈现环节，我采用

学生：

Who’s that man ？

Who’s that woman？

引导学生回答：

照片，找出照片学生比较熟中的人物。

悉的人物来呈现新单词，

可以降低学生学习的难

度。

He’s Mr Chen .

She’s Miss Xiao

教师教授单词：man woman

（张贴图片和四线三格单词卡片）.

5.教师出示自己的家庭照片说：

This is my family, Do you

know who they are ? 鼓励学生

对照片中的人物提问：

Who’s that man ？

Who’s that woman？

教师用：He’s my father (dad). 学生模仿视频读音。

She’s my mother (mom)来回答.

教授新单词father mother （张贴图片和四线三格的单词卡片）

.并强调字母组合th的发音规则。同时讲解口语中的爸爸dad和妈妈mom和mum，强调英式英语用mum,美式英语用mom.

6.Flash动画展示Let’s Learn内容.

学生跟读并模仿视频的语音和语调。之后找学生朗读单词和句型，模仿的最接近视频语音语Step 3

Practice

words

（

6 分钟）

让学生模仿视频的语音调的同学将为本组赢得星一个

。

语调，为的是教给学生纯正的英语发音。

学生必须认真本环节设置1. Bomb炸弹游戏

听教师读哪一游戏来进一个单词，以免出步练习和巩教师设置炸弹，当老师读到炸弹

错。

固所学的新单词的发音，单词的时候学生不跟读，读其他

突破教学重的单词学生跟读，出错的学生，点。

将给对方组加

一个。

2.Mouthing (看嘴型迅速猜单词，猜的又对又快的同学为本组赢得星一个)

游戏2：比赛分两人一组进行。

Step 4

Consolidation

sentences

（

8 分钟）

1小组交流活动，学生拿出准备好

让学生在真的自己家庭的照片，运用所学句实的语言环学生先看教师境中运用句型进行对话练习。

示范，然后小组型。

对话。

Who’s that man (woman)？

He (She) is my father/mother. 交

流照片中的信息。

（教师先和一名学生做示范，再

组织两人一组对话活动）

把单词和句2.

把单词和句型编成歌谣。

学生练习读歌型编成歌谣，谣，读的好的同便于学生的Man man Who’s that 学将为本组赢记忆。

的星一个。

man ？

Father father He’s my father.

Man man Who’s that man ？

Dad dad He’s my dad.

Woman woman Who’s that woman？

Mother mother She’s my mother.

Woman woman Who’s that

woman？

Mum mum She’s my mum.

Step5：

Let’s chant

（

4分钟）

（播放Flash动画）

Let’s chant

The man is the 学生学唱

通过动感有趣的chant 整合语言知识，感受family的意义

father----tall tall tall .

The woman is the mother----not so tall.

That’s the son----small small small.

They’re a family, one and all.

Step6：

播放Family 的公益广告。

学生仔细观察画面的内容

让学生感受家庭的美好

Broadcast advertising

（

2分钟）

Step 7

Summary

What did you learn?本节课你学到了什么？让学生自己总结并回顾本节课的教学内容。

师生共同总结各组的得星情况。赢的组进行奖励。

学生总结

（

1 分钟）

通过提问式的总结，使学生产生成就感，激发他们学习英语的兴趣。

Step 8

Homework

（

1 分钟）

学生向父母展把本节课所示学习成果。

学的知识运自己的爸爸妈妈，表达对他们的用到实际生爱。

活中。

1、回家后用今天所学的单词称呼

2、用所学的句型向朋友介绍自己的家庭成员。

Unit Two My family

Part A Let's learn

father

dad

man

mother

mum

woman

——

Who’s that

man (woman)？

——He (She) is my father（mother）.

设计意图：通过板书可以看出学生的知识形成过程，便于学生的记忆，突出教学的重点，同时简单明了，使人一目了然。

1、本节课自我感觉还是比较满意的。

2、歌曲导入环节，学生学习歌曲特别快，试听了2遍之后，绝大数学生能够跟唱。播放公益广告的时候，学生观察的很仔细，看完广告，学生能够用自己的话表达出画面的意思。让我最满意的地方是在游戏环节，学生的情绪高涨，游戏结束后学生还想玩，起到了寓教于乐的目的。

3、本节课基本上实现了我期望的水平。我个人感觉还是比较满意的，本节课我设置的环节比较多，有的个别环节时间上给学生的不够充足，尤其是学生展示自己的家庭照片介绍的环节，还有一些学生想介绍课堂上没有实现。

4、在chant环节中，tall和small两个单词学生不会读，然后我及时的教授了。

5、如果重新上的话，我会尽量缩短老师说的时间，把更多的时间留给学生，让学生更多的学生加入展示的环节中。

6、利用的家长接送孩子的机会，我和个别的家长了解了一下学生到家的作业完成情况，学生到家确实和家长互动了，家长看到了孩子的进步很满意。

板书设计

教学反思