10 Air名师教学设计

Unit 10

Air单元教学设计

单位/设计人：深圳市罗湖区凤光小学 李东涛

一、学情分析

本单元授课对象是六年级的学生。从英语知识能力方面说，六年级的学生经过六年的英语学习，在基本语言知识与技能方面已经实现一定的学习目标；同时学生已掌握季节、天气、日常活动等词汇，他们在生活中对风、水、火、环保等话题上也积累了丰富的背景知识。基于此，我利用情景互动式教学法，让学生沉浸在愉悦而轻松的学习氛围中，学习有关空气话题的相关表达。

二、教材分析

本单元来自上海教育出版社出版的小学六年级英语教材Unit 10 Air，Module 4，模块主题是：The natural world，分为三个单元，本单元为第一个单元：air，在本单元学习之前，学生已经储备了与The world around us(一至五年级相关模块内容)相关的一些常识。如weather,season等，进入六年级的学习后，能够关注并了解The natural world “自然世界”。本单元的教学内容，主要分为三部分：通过学习Peter and Alice in the Air Club，了解并用It keeps +adj.描述空气的主要特点、用途；通过掌握核心结构We should和We shouldn’t来掌握保护空气的环保知识；通过写一封保护空气倡议书，向自己的朋友家人介绍空气的重要性，宣传保护空气的必要性。

三、单元设计整体思路和依据

为激活学生已有的生活经验，并很好地加深对自然界air的认知，本单元拟以air 贯穿整个单元的学习主线，通过三个课时的学习，通过学习Peter and Alice in the Air Club，了解并描述空气的特点、用途；通过掌握核心结构keep sth +adj来阐述air的用途。再构的文本中，讲述的是Alice和Ben回家路上发现两处空气质量不同而引出的对话思考，通过二人的切身感受，引出保护空气的重要性，引导孩子们尝试使用make + adj 找出空气污染的原因，并对症下药，找出防止空气污染的方法。通过帮Alice和Ben制作保护空气倡议海报，让学生动笔动脑，进一步加深学生对air的认知。

四、单元教学安排

课时

第一课时

话题

in the Air Club Listen and say 来描述空气的特点、用途。

主要教学内容

Peter and Alice 熟练运用句型It has no…or…./ It keeps +adj.likes…

第二课时

On the way home 再构文本/ Learn the sounds/ Look and learn / Say and act

能够在语境中，运用核心句型：It’s from来描述空气污染源，以及We should/We shouldn’t 来阐述如何保护空气。

第三课时

五、单元目标

1、语言知识目标

Make a post

Ask and answer/Learn the sounds

通过阅读有关空气污染的科普小文章，使学生感受空气的重要性，并能运用核心单词和句型完成关于保护空气的写作任务。

（1）能听、说、读、写有关空气特征的对话，了解空气的主要特点。

（2）能用核心句型介绍空气的特征，能够听、说、读、写目标句型，用简短的语句写出空气的特征与用途。

（3）能读懂介绍空气的科普小文章并理解其中含义。

（4）能正确读出字母组合

ch/g/j/sh/s在单词中的发音，并能迁移到其他含有该字母组合的单词拼读中。

2、语言技能目标

（1）能描述空气的基本特点与用途。

（2）能在真实情景中运用进行英语进行关于空气污染原因、保护空气的表达。

（3）能结合情境，进行简单的交流或表演。

3、学习策略目标

（1）通过听音频、观看图片、视频、绘本等方式，感知并学习语音、短语、以及句型。

（2）通过新旧知识结合，提高学习效率。

（3）积极与同伴合作，共同完成学习任务。

（4）在不同情景下运用相似的语言知识进行巩固学习。

4、情感态度目标

（1）培养学生之间的合作精神和团队意识。

（2）培养学生运用英语进行交流与表达的学习态度。

（3）培养学生懂得探索自然奥妙的意识。

（4）培养学生能够根据自身情况对自然进行探索，做一个爱自然、保护自然的人。

5、文化意识目标

培养学生的环保意识，养成其珍惜、保护环境的意识。

六、具体教学设计

第一课时

教学内容：

Peter and Alice in the Air Club (period 1) 教学目标：

1.

能听、说以及书写本单元核心词汇：air / everywhere/alive /balloon / keep。

2.

能运用重点句型：Air has no______or _______.表达空气的特点

Air keeps____+adj.表达空气的用途。

教学重点：

1. 在情境中能听、会说词汇air / everywhere/alive /balloon / keep。

2. 能用在真实情境中熟练运用句型

Air has no______or _______. Air keeps____+adj.进行表达。

教学难点

通过文本再构，创设情景，联系实际，引导学生对pilot, cook, taxi drive, doctor和What do you want to be? I want to be a …这些词汇和句型进行形义的自我总结并能够灵活运用。

教学过程：

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/方法

教学创意

1.

师生问候

组织教玩游戏：

1.师生问候

学及活Guessing跃气氛

game it? 2.Play a guessing game: what is 2. 引出air T: Let’s play a guessing game. S: Yes! 这个话What is it?

题，并激发学生的兴趣。

新知识由的呈现guessing

出幻灯片呈现不同的可能元素

学生给出他们

S1: It’s wind!

Wind has no

colour or shape.

T: Is it wind? Is it water? Is it 猜测的答案。

与归纳

game 引air? 的

wind/wat

er/air，

问答air

的特点。

为后面做

铺垫。

引入

Peter and 去Club

Wind has no

smell or taste.

S2: It’s water!

Water has no

colour or shape.

Water has no

smell or taste.

S3: It’s air! Air

has no colour or

shape. Air has

no smell or taste.

T: Which one? Let’s welcome S：It’s air！

Peter and Alice. They will give

us the answer. it. It is everywhere. So it is?

幻灯片出示对话。

T: Where are they going?

Air

参

We cannot see it, but we can feel

S：It’s Air Club

S1: It has no

colour or shape.

It has no smell

or taste.

S2: It keeps

Alice要T: What is air like? 观，通过

参观过程

呈现空气T: What can air do?

用途。

来的特点和幻灯片中呈现Peter and Alice balloons, kites 在参观过程中得到的有关air and planes high 的信息. 教师提问并让学生对in the sky.

于空气的用途进行预测。

到

S3: It keeps us alive. …

Joe中途

AirClub，幻灯片出示对话。

S1: What is air 错过了之T: Look! Joe is coming! But he like?. 前的讲wants to learn about air. Alice is …

解，Alicehelping him. Now please role S2: What can air 为其解释play in pairs and act the dialogue do?

说明。同out. 桌根据

PPT给出

的对话进行角色扮演，在情境中应用语言，操练问答。

新知识总结airT: Water is like air too. Can you S: Yes./No. 的巩固的用途呈complete the mind map of water?

和活用

现waterLet’s work in groups! 的mind

map，引导

描述anything about water.

S: OK!

小组选定代表S: Water has no…or…. Water keeps...

…

学生同桌操练，回答问题。

学生发散T: Let’s see who can tell us 组织演讲语言。

water的特点及用途。

小结

自主回顾所1.

Air has no _____ or_____.

学内容，并为下两节课2.

Air keeps ______________.

做铺垫。

作业

布置

分层布置作3.

听录音并模仿跟读。

业，涉及听4.

上传自己的课文配音。

说读写，并5.

完成有关air的英文手抄报。

且体现运

用。