4 认识感官教案教学设计导入整理

第4课

《认识感官》教学设计

一、

教学目标

1．

学生观看不同场景卡通图后，能够说出图片场景中的人在日常生活中是用眼、耳、鼻、舌、皮肤等获得周围环境中的信息，同时知道它们都叫感官。

2．

通过“看一看”、“听一听”、“尝一尝”、“闻一闻”、“摸一摸”等活动，学生能够准确的选择相应的感官对周围事物进行观察。

3．

体验到感官是人和动物认识周围事物的重要器官，激发学生在生活中选择合适的感官，能够有方法的观察周围的事物。

二、

教学重点与难点

重点：知道利用感官观察、可以获得关于事物的很多信息。

难点：能正确的选择感官进行周围事物的观察，并能描述交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙

光滑、冷热等方面的特点。

三、

教学准备

学生分组材料：白醋、盐水、纸杯、砂纸、卫生纸、热水瓶、冷水瓶等。

教师材料： PPT课件、小狗视频、感官图片。

四、教学过程

教学环节

环节目标

教学材料

方式

一、设置情景，导入新课

通过观看PPT展示的不同场景的卡通图片，引出人用眼、耳、鼻、舌、皮肤等认识周围事物，同时帮助学生建立感官概念。

能够展示感官应用的场景图片。

眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官图片

观看不同场景的卡通图片，并自主回答问题。

教师将眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官图片贴在黑板上，建立感官概念。

预备问题

主问

1.

师：小伙伴们，大家仔细看看，图片中的人都在干什么？

2.

师：他们是怎么样获得信息的？

3.

师：眼、耳、鼻、舌、皮肤都叫感官。

4.

师：我们人体用眼、耳、鼻、舌、皮肤这些感官认识事物。

5.

提问：知道感官后，你们能列举在生活中应用感官体验周围世界的例子吗？

6.

师：下面我们一起来玩两个游戏，比一比，追问

1.

提问：你是怎

样观察到这些信息的？

2.

提问：还有谁

想给大家举例呢？

教学方法

学生课堂存在问题：

大部分学生说用眼、耳、鼻、舌、皮肤等观察物体

。

教师对问题调整：强调学生在语言表达时用“我是用XX感官”观察到的。

看那个小朋友的感官最棒。

二、操作与探究

游戏一“比一比谁的眼睛更厉害！”

游戏二“比一比谁的耳朵最灵敏！”

通过在图片中找小动物的游戏，激发学生选择眼睛感官仔细观察事物的兴趣。

通过该环节后，让学生知道观察不仅仅是用眼睛，我们还可以选择其他感官——耳朵，去认识发声的物体。

教材P13页图片、实物投影、勾画笔。

PPT课件播放提前录制好的各种代表性声音。

学生演示

师生、生生互动。

PPT演示，交互式回答问题。

1.

师：请大家在书上用笔勾画出，你所观察到的动物，看谁找的又快又准确。

2.

提问：谁能到前面向大家展示你找的小动物？

3.

提问：你是怎么样观察到这个小动物的？

（生：我是用眼睛观察到的）

4.

提问：怎么样才能又快又准确的找到图片中的小动物呢？

5.

师：XX同学的眼睛最厉害，你的小眼睛比

1.提问：这幅图片中，还有其他的小动物吗？

2.提问：别的同学还有不同的观察方法吗？

显微镜还厉害。

教师奖励课堂上表现好的学生小粘贴。

师：没有得到小粘贴的也不要灰心，你们还有

机会得到老师的奖励，想不想再玩一个游戏

呢？

师：我们可以用眼睛这种感官去观察一些物体，此处无追问。

但是有些物体我们是看不见的，只能够听到它发出的声音，我们该怎样进行观察呢？

1.

PPT播放“摩托车声”、“救护车”、“狗声”、“下雨打雷声”。

2.

提问：谁来说说这是谁发出的声音？

学生问题：有的学生找的又快又准确，而且找到的还多。有的同学与之相反。

教师调整的问题：提问找的快的学生，分享自己的经验。与大家讨论发现，得出有序的观察，可以提高找动物的速度。

学生问题：

我是用眼睛看到的。

教师对问题调整：

我是用眼睛这种感官观察到的。

提问：你是怎样找到的？

学生问题：

声音的答案不唯一。

教师对问题调整：

1.

不要过分强调答案唯一性。

2.

选择更容易区分的声音，让学

活动二、“比一比谁鼻子、舌头或者皮肤更厉害！”

通过该环节后，让学生知道观察不仅仅是用眼睛，我们还可以选择合适其他感官去观察认识周围的事物，从而获得准确的信息。

纸杯若干、盐水、白醋、筷子、砂纸、卫生纸，装热水和冷水的瓶子。

小组合作

自主探究

教师引导

师：有些物体用眼睛和耳朵这些感官是无法认识他们的，我们要选择合适的感官去认识他们。

A组

1.学生小组内，闻一闻甲乙两个纸杯中的无色液体，并进行判断。

2.用筷子沾一些无色液体，品尝一下，最终确定是盐水和白醋。

B组

1.触摸砂纸和科学书的纸，小组内说一说自己的感觉。

2.触摸两个装有不同液体的瓶子外壁，小组内说说你的感觉。

1.提问：甲乙两个杯子中装的是什么液体？你

是用什么感官观察到的？

2.提问：砂纸与卫生纸，热水瓶和冷水瓶分别摸起来，你有什么感觉？你是用什么感官观察到的？

师：教师演示用胳膊感受砂纸和卫生纸的不同，说明不光手上的皮肤可以感受，胳膊上的皮肤生进行辨别。

3.

师：你用什么观察的，知道是他发出的声音。（强调“耳朵感官”）

学生问题：

1.

砂纸摸起来很沙，卫生纸摸起来很滑。

2.

用鼻子直接去闻液体。

教师问题调整：

1.

用皮肤感官观

察，说明砂纸和科学书纸的粗糙程度不同，一个比较光滑，一个比较粗糙。

2.一些不明液体可能是有毒的，我们不能用鼻子直接去闻，闻之前应该用手煽动一下，再去闻。

三、拓展与应用

认识动物的感官

四、巩固与提高

了解到动物和人一样利用感官认识事物，而且有些动物的个别感官超级灵敏

巩固本课感官的概念，并能够选择合适的感官认识周围的事物。

视频

学生观看

师生互动

也能感受到它们的不同。皮肤才是真正的一个感觉器官。

师：我们用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤这些感官来观察认识周围的事物。其实地球上的动物们也利用这些感官来认识世界的。而且有的动物，它的个别感官很灵敏，使得他们更容易扑捉到猎物。

1. 播放“小狗”鼻子嗅物体的视频。

2. 提问：“小狗”应用了它的什么感官，帮助寻找东西？

1.

小组内完成科学实验册P4页。

2.

要求：选择合适的感官连线。

提问：你还知道哪些动物的感官比人还灵敏吗？

学生问题：对于动物感官在生活中的应用了解很少。

教师问题调整：学生课后查阅资料或网络了解动物感官在生活中的应用。

学生问题：极个别学生不能够准确选择合适感官观察。

教师问题调整：在建立感官后，结合学生的生活经验加深感官的印象。

活动手册

学生自主练习

提问：你是怎么选择感官的？

4.认识感官

看

听

闻

尝

摸

感官