Unit 1 My school国家优质课一等奖

English 3A (Oxford Shanghai Edition) Module 3 Unit 1 Our school Date：Nov. 8th, 2012 Teacher：Zhu Yihong, Yingyuan Primary School I、单元教学目标

A. Language knowledge (语言知识)：

1. 能正确认读和拼写school, classroom，library,

hall,

playground,

toilet。

2、能在语境中熟练运用形容词性物主代词my, your。

3、能在语境中熟练运用定冠词the 4、能在语境中运用句型What’s this/that? Where’s my…?

来询问学校场所。

5、能在语境中运用一般疑问句型Is this/that…?来进行问答。

6、能在语境中运用How is…? 及can句型来问答学校各场特征、所见到的事物以及开展的活动。

7、能熟练地在语境中运用特定的句型来描述自己的学校。

8、能够了解字母o在单词中的发音。

9、能够在语境中吟唱歌曲

school

will

shine

today> B. Language skills (语言技能)：

Listening:

1、能听懂主要单词school, classroom，library,

hall,

playground,

toilet。

2、能听懂主要句型What’s this/that? Where’s my…? It’s… ; Is this/that…?Yes/No. 3、能听懂并理解文本的内容。

Speaking:

1. 能熟练地在语境中说出单词school, classroom，library,

hall,

playground,

toilet。

2、能在语境中运用句型What’s this/that? Where’s my…?

来询问学校场所。

1

3、能在语境中运用一般疑问句型Is this/that…?来进行问答。

4、能在语境中运用How is…? 及can句型来问答学校各场特征、所见到的事物以及开展的活动。

5、能熟练地在语境中运用特定的句型来描述学校。

Reading:

能较熟练地朗读主文本。

Writing:

1、能正确书写主要单词和主要句型。

2、能利用所学句型来书写描述自己的学校。

C.

Language use (语言应用)：

能在家庭、学校、社会等语境中，运用句型What’s this/that? Where’s my…? Is this/that…? 型来询问学校的各场所；以及运用How is…? 及can句型来问答学校各场特征、所见到的事物以及开展的活动。学会了解、关心爱护学校，并体会学校生活的快乐。

D. Affection and attitudes (情感态度)：

通过学习让学生们学会了解、关心爱护学校，并体会学校生活的快乐，培养学生热爱学校，保护校园环境，美化校园，爱护公物的高尚情操。

II、分课时教学目标

教学目标

第一课时

第二课时

Lasy’s free day 第三课时

Lasy’s puzzle day

第四课时

Lasy’s elementary school Lasy’s visit to 话 题

Yingyuan

Primary

School

★toilet, this, that, ★picture, photo, ★rose, hold, play ★

classroom, funny, library, hall, where,

beautiful old，surprised, great, basketball,

fun, computer room, culture garden, wonderful, shine, go playground 语

tidy, have classes, art room, music room, audio room, science down, go up, gym, 词汇

have a show, watch a teachers’

office, corner, clinic

canteen, English 言知

movie, do sports

canteen

corner, plant house

consultation room

识

How is…?It’s…

What’s this/that?

Where’s…? What can you see It’s…

What do you do 句型

do…in…?We can…

Is this/that..? Yes/No. in…?

2

1、能正确认读和拼写1、能正确认读和拼toilet, this, that, 写picture, photo, where。

old。

1、能正确认读和拼

2、能较熟练地运用写play basketball, 2、能尝试运用句型句型What’s rose,

hold。

What’s this/that?来询this/that?来询问学1、能正确认读和拼2、能尝试用句型问学校的场所。

校的场所。

写school, 3.能尝试运用句型

What do you do classroom，library,

3、能较熟练运用句型Where’s…

in…? hall,

playground。

How is…? 句型来

询问学校各场所特4、能熟练运用句型3、能熟练地运用句2、能尝试运用句型征。

How is…? 句型型What’s this/that? How is…? 来询问来询问学校各场所Is this/that..,?来询问学校各场特征。

4、能在语境中较熟练特征。

Lasy学校的场所。

运用can句型来询问3、能在语境中尝试学校各场所见到的事5、能在语境中熟练4、能在语境中灵活运用can句型来询物。

运用can句型来询运用句型How 问学校各场所见到问学校各场所见到is…It’s…What can 的事物。

5、能在语境中较熟练的事物。

you see/do…?We 运用can句型来询问can…in…描述学校4、能在语境中尝试学校各场所开展的活6、能在语境中熟练各场所特征、所见运用can句型来询动。

运用can句型来询到的事物以及开展问学校各场开展的问学校各场所开展的活动。

活动。

6、能在语境中尝试运的活动。

用一般疑问句型Is

5.能熟练灵活地在5.能在语境中介绍this/that..?

Yes/No.7、能在语境中较熟语境中描述学校

自己喜欢的学校场来进行问答。

练运用一般疑问句所

型Is

this/that..?

6.能用所学句型写7.能尝试在语境中描Yes/No.来进行问一写自己的学校

述自己的学校

答。

8.能较熟练地在语境中描述自己的学校

语

言

技

能

与

运

用

通过学习让学生们学会了解、关心爱护学校，并体会学校生活的快乐，培养学情感态度

生热爱学校，保护校园环境，美化校园，爱护公物的高尚情操。

3

II、单课教学文本与教学过程

Period 1

Lasy’s visit to Yingyuan Primary School

School: Yingyuan Primary School of Jiading District （嘉定区迎园小学）

Teaching materials: 学习主体文本

Hello! Look at the picture. This is our school. It’s_______ and________. This is our________. It’s_______.We can see_________in it.We can________ in it. .... Our school is nice!

We are happy. We like it. 预设语用输出文本: Our_________ Look! This is our______. It’s_______

We can see__________in it. We can______________in it. We can______________in it. We____________________there. We love our__________.

4

Procedure Pre-task

preparation Contents Methods Purpose 1. Warming Up :

2. Free- Talk

1Sing a song: I went to 1充满童趣的儿歌，让学生轻松愉悦地school 进入学习状态。

Rhyme：At school 2.欣赏校园照片用2. Enjoy some pictures of “What

place is this?”句型，引出课the school 题

Ask and answer :

3. 通过问答，让学What is this place?(Our 生初步体验对学校的感情，同时引出school, Yingyuan Primary 新来的美国老师Lasy 带领Lasy参School) 观学校。

Do you like our school ?

While-task procedure 1.Video about Lasy and the 1. 通过学生向Lasy老师

students 介绍学校各个场所的同时，教师进行2. Introduction of our 2.Look at the pictures of our 对“How is the…? school

What can you school and introduce it

see/do in the…的

让学生用It’s 3.Teach:classroom(Elicit by 教授，3. Learn the words, clean等描述各场the passage) 所的特征。并用We phrases and drills:

a. Video: read ,have a class can句型列举在各

个场所见到的事物b. Learn the drills: 以及各场所可以开a. library playground hall 展的活动。

How is the…?It’s…

classroom tidy

What can you see/do in…?

We can …..

c. Read the passage 1.Show：Lasy

5

b. have a class(have 4.Teach: library(Elicit by the

2.

增加书本没有classes), have a show, riddle) 的单词与短语，扩watch a movie, do sports

a. Use the drills to discuss 充学生的词汇量

，使学生介绍学校

the characters, things and 场所更加丰富完整和饱满。

c. --How is the…? activities about the library

--It’s…

teach: tidy

3.视频的观看吸引--What can you b. Complete and read 学生的注意力，加see/do in…?

our library 深对新授短语的理解、

记忆与运用。

--We can …..

5.Teach:hall( Elicit by a

guessing game : Where is

Lay?)

a. A chant

4

tongue

twister, b. Videos: have a show, watch a movie chant的运用琅琅上口，学生喜欢，c. Pair work

既是语段的学习，d. Read a short passage:

也巧妙地将场所、功能及活动情况联our hall 系起来，并成为学e.A song in the hall 生学习的语言素材6.Teach: playground(Elicit 和阅读材料。

by watching a video)

a. Discuss: do sports We can do sports in it. b. Talk about the place our playground c. A chant

6

Post-task

activity 1. Listen and read the 1. 阅读短文，整合知识，培养阅读能

passage: Our School 力。

2. Show time: make a 2. Group activities: Choose 2.小组合作完成版poster the place you like best, show 画设计，描述喜欢的场所，巩固所学

on the board and introduce 知识，培养学生的

能力及合作精神

it.

3. Introduce more places to 3.出示更多场所，3.Making friends with Lasy 初步感知也设下疑Lasy 问，激发学生探究and show more places in

学校其他场所的兴our school 趣，同时为下一课

时作铺垫。

4.与Lasy交朋友，让学生感受学习英语的乐趣

5.激发学生热爱学校的思想感情

1. Reading: Our school

1. Copy the new words. 2. Read the passage fluently: our school. 3.Introduce the place to your friends or your parents. Assignment Board writing

Module 3 Unit1

Look and read Our

School: Yingyuan Primary school

places

characters

things

activities classroom

clean

desks and chairs

have classes library

tidy

books

read books hall

nice

chairs

have a show playground

big

tress and grass

do sports

How is the…?

It’s…

What can you see/do in it？

We can…

7

教学设计说明

一、教材分析

本课时教学内容采用《牛津英语》上海版新教材的3AModule 3 Unit1 My school 中的Look and learn 与Look and read 相结合的教学内容。对于单词school学生已经相当熟悉。本课时教学Look and learn中学校里活动场所的名称classroom，library, hall, playground。在Look and read中清晰地呈现了句型This is…It’s…及We can…,这些句型在以前的教学中学生已经能进行较好地口头表述。本课时通过文本带动词汇，词汇带动句型，句型带动文本等形式多样的文本再构，使学生能够熟练掌握新单词，并模仿课文look and read对自己学校的不同场所进行简短的介绍。

二、学情分析

三（4）班学生来自郊区城镇，近郊以及外地来沪学生，学生众多学习英语的环境一般，英语信息和知识的来源大都只是从学校和课堂获得。但是学生学习英语的兴趣比较浓厚，课上他们能积极投入到各种活动中，也比较乐于用英语与伙伴交流。学生学习英语虽只有两年之多，但部份学生有较强的英语表达能力，有一小部分学生英语语感较不理想。但我平时在教学时注重语音训练及一直比较注重给学生较多的输入，在课堂中进行适量的拓展，包括语言知识和语言能力的拓展。在本单元之前的教学中学生已经学习了句型This is…We have…Look at…等，这些都为学习本课时打下了基础。

三、

教学设计思路

1. 贴近学生学习生活。

本课时的教学是在语篇教学的理念下，立足于文本再构，在情景教学的语境下展开的。从最贴近学生的学习生活出发，整个教学内容源于学生学校生活，紧紧围绕“我们的学校”这个教学主题展开，从身边的事物说起，增加了亲切感。学生虽然对于自己的学校很熟悉，但还不会真正用英语表达，加上新来的外教Lasy老师说我们的学校迷宫似的，所以我将本课时设计成让学生带领新来的美国老师Lasy参观校园这样一个情景来进行教学。

8

2.

立足单元，文本再构

本课时是这一单元中的第一课时，我在备课时就对整个单元的知识进行了梳理和重新整合。整个单元四课时设计都以Lasy为主线，是一个完整的过程，对知识的教学也是从感知、体验到运用，是一个循序渐进，由浅入深的过程。第一课时设计为Lasy’s visit

to

Yingyuan Primary

school

，我充分运用了多媒体技术，将学生最熟悉的校园场景展现在学生及Lasy老师面前，通过校园各场所图片，视频等素材，让学生用自己的语言将熟悉的校园介绍给Lasy。以书本的基本词汇为出发点，补充了一些新的词汇，tidy，

have a class(have classes), have(watch) a show, watch a movie, do sports

等，让学生对学校各场所的概念更饱满，同时引导学生用“How…”“can”句型来向Lasy老师介绍学校场所的特征、功能和学生活动情况。

3.层层递进

主题鲜明

为了避免教学的单一性，在教学中，我设计让学生带领Lasy老师参观学校各场所展开教学，并与所教授的句型巧妙结合，通过设计对话文本,小语段，tongue

twister, chant等来熟练掌握运用词汇，达到语用目的。通过语段带动词汇，句型带动词汇，词汇带动文本来层层推进教学。最后通过设计阅读语篇来整合知识点，并增加了本课的语言素材和听说材料。在教学中，我注重对学生听、说、阅读等方面的训练，教学内容源于教材又高于教材，是我本节课追求的发展性目标。所以在教学设计上我注重知识坡度的设计，适当拓展，层层递进。让学生通过努力，都能学会表达，获得成功，感受进步的喜悦。

4．以情优教

情感渗透

让学生从自己真实的学校生活感受与体验，来激发学生对学校的热爱之情。让学生知道应该爱护校园，保护环境，美化校园。

朱怡红

2012.11.08

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