8 At the fruit shop优质课一等奖教案

Oxford English3A M3U2 Shopping

一、教材内容

二、单元教学目标

【语用任务】

在感恩节的语境中，熟练运用本单元核心词句以购物为主题进行简单的对话，其中包括礼貌用语的使用、询问价格等内容，感受日常生活中的点滴细节。

●语言知识与技能

1. 学习音标/

ɒ/,能够正确朗读音标以及所在单词。

2. 在语境中能够认读apple, orange, banana, peach等核心词汇。做到语音语调正确，表达流利。

3.在语境中能够运用May I have..., please? 表明购物时的需求。

4.在语境中能够运用How many?询问某件事物的数量，并能作出正确的应答，发音正确，基本达意

。

5.在语境中能够大部分学生能运用有关的核心词句来围绕购物组织小对话，例如：May I have…, please? How many…? How much…?做到发音正确，基本达意。

●语言情感

了解购物时的基本礼貌用语，能根据购物单进行购物的日常对话，明白按需购物的道理。

●学习策略

1. 通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。

2. 在课堂交流中，积极与他人合作，共同完成学习任务。

三、学情分析

牛津英语3A M3 U2的教学主题是购物。购物的内容有些在一二年级中有所接触，例如一些水果，但是本单元要求学生对这些单词做到熟练运用，并且在本单元中还出现了很多新的核心词句，需要加以引导从而使学生做到熟知。

在这种情况下，老师要通过创设一定的情景，让学生在情境中学会购物，培养他们使用英语进行表达和交流的能力。另外，对于购物环节中顾客和营业员之间的对话是学生们比较难掌握的，需要加以引导。

四、单课教学目标

课时

话题

语用任务

语言知识与技能

情感目标

Fruits I want

在Kitty和妈妈的对话1、通过图片和对话引导学生初步掌握部在听、说的基础上使学的语境中，初步运用本分核心词汇。

生接触购物单元核心词汇apple, 2、通过Kitty和妈妈的对话引导学生掌握过程中所需第的用语，加orange, banana, 询问数量的方法。

一之读读说说课peach等，并且可以运3、通过文本学习后，全体学生能用What 加强记忆。

时

用How many…?对一do you want? How many…?的结构来对些事物进行数量方面的提问并且会回答。

At the fruit shop

在Kitty 和爸爸前往需要的水果进行问答。

4、能感知、理解音标/

ɒ/以及所在单词。

第二课时

1、在Kitty和爸爸买水果的语境中引导学进一步加强购物过程中水果超市进行购物的生进一步较熟练运用第一课时的核心词的用语的习得，在轻松语境中进一步尝试运句。

愉快的角色用本单元核心词句，并2、通过Kitty和营业员的对话初步尝试运扮演过程中可以尝试使用核心词用How much?来询问价格，并能做出相进一步体会购物的快句组成有关购物的小应回答。

乐。

对话，做到语音基本正3、通过文本学习后，全体学生能够较熟确、内容基本达意表达练运Can I help you? May I …? How 较流利。

much?的结构来对购物进行问答。

At the 在Peter 和他妈妈在supermarket

超市购物的语境中熟第三课时

1、在Peter和妈妈前往超市买东西的语引导学生将所学运用到境中引导学生熟练运用本单元核心词句。

实际生活中去，体会购练运用本单元的核心2、通过对话熟练运用购物时的基本用物给我们的词句。做到语音正确、语。

生活带来的内容表达流利，且有创3、能够运用本单元核心词句组成新的有快乐和方便。

新。

关购物的小对话。

Period 2 At the fruit shop 一、第二课时文本

主体文本：

Hello, I’m Kitty. Thanksgiving Day is coming. I want to buy some fruit for my grandmother. So my father and I go shopping. Shop assistant: Can I help you?

Kitty: May I have …, please? Shop assistant: Sure. Kitty: How much is it/ are they? Shop assistant: …yuan. Kitty: Here you are. Shop assistant: Thank you.

预设输出语言: A: Can I help you? B: May I have…, please? A: Sure. B: How much? A: …yuan. B: Here you are. S: Thank you.

二、第二课时教学过程

Procedure Contents 1.Sing a

song 2. Review 3. Elicit: At a fruit shop. Tasks Methods 1. Sing and ask. 2. Picture talk. 3. Pair work Purposes 在歌曲、快速问答、对话、数数的过程中复习旧知，切入今天的话题。

Pre-task

Quick response Task1: Do you Do a survey like...? Yes, I do. No, I don’t. Task2：Good …

1.

Listen. Can I help you? 2.

Look and say. May I have..? 3.

Pair work. Sure. 做一个小调查，让学生把爱心贴在自己喜欢的水果上，调动上课的氛围。

感恩节的情境下，通过凯蒂的购物清单，运用核心语句表演对话。

通过猜测水果价格的小游戏，调动学习核心语句的积极性，并通过小组活动表演对话。

Paragraph 1

While-task

Paragraph 2

Task3

How much? … yuan. Here you are. Thank you. 1.

Listen and fill in the blanks. 2.

Read together. 3.

Play a guessing game. 4.

Think and make a dialogue. The whole paragraph Task4: Act out 1. Read the dialogue. 通过表演对话the whole 2.Say and act the 对全文有了整dialogue dialogue. 体认知。

在老师制作的小视频语境中，制定自己的购物清单，进行表演，做到了对核心词句的运用和练习。

Post-task

Consolidate Task4: Make a 1.

Watch a video

shopping list 2.

Make a shopping and go shopping list. 3.

Act out at a fruit shop. 4.

Enjoy the song. 1.Listen and read P31 2.Make your own dialogue 3AM3U2

At the fruit shop (2) Good…

Can I help you? May I have _____ , please ? Sure.

How much?

______

yuan. Here you are . Thank you. / ……

What bananas …

Assignments Board writing How many 5 …

How much 10 …

Work sheet

At the fruit shop

A shopping list

What

How many

How much Work sheet

At the fruit shop

A shopping list

What

How many

How much Work sheet

At the fruit shop

A shopping list

What

How many

How much