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简单的计算第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：简单的计算第一课时教学实录

正文

《人民币的简单计算》教学设计教学目标:

1.知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。

2.知道物品价格的表示形式。

3.培养社会交往和社会实践能力。

4.使学生通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并知道爱惜人民币的习惯和经验。

学习重点:元、角、分的简单换算

学习难点:元、角、分的加减法计算

教具、学具准备:

多媒体课件、每个学生准备一个钱袋(内装各种面值的人民币)、学习用具、玩具等。

教学过程:

一、设境激趣

聪聪、明明,他们俩今天也来了,他们有一些问题想问问大家。

1.人民币的单位有哪些?

2.按质地分为哪两类?

1元=()角1角=()分

一张2角可以换()个1角……教师给予鼓励。

二、情景对话。

(出示课件)聪聪、明明,你拿那么多的硬币干吗去啊?

明明:我去买空尺子,我拿了12个一角。

聪聪:拿那么多,要是丢一个,怎么办啊?

明明:那怎么办?小朋友们,你们能帮我吗?

设计意图:情境引出问题使学生产生兴趣。

三、过渡进入新课

1.师:我们该怎样帮明明呢?你们有什么好办法?

生:可以去换钱。

师:那该怎样换呢?生讨论

生A:可以换两张5角,一张两角

生B:还是多。可以用10个一角换1张1元,2个1角换1张2角。明明:哦!原来12角=1元2角,谢谢你们!

2.我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙。(出示课件) 3元8角=()角26角=()元()角……

师:你是怎么想的?

3.换钱游戏:小组四人利用学具互换。

4.师:现在,明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。

(课件出示)尺子:1.20元

明明:这1.20元是多少呢?

师:明明又遇到什么困难了?谁来帮帮他?学生讨论

生:1.20元就是1元2角

师:对了,我们看1.20元中有一个小圆点,圆点的左边表

示元,右边的第一位表示角,第二位表示分,所以1.20元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。

师:看其它文具的价格,把对应的用线连起来。(课件出示)本子0.50元8角

墨水3.00元1元2角

书包35.90元 9角

尺子1.20元5角

橡皮0.90元3元

铅笔0.80元35元9角

5.师:你们看,聪聪也来了。

(课件录音)聪聪:“听说有一些小朋友上不起学,我就拿着我的零花钱也来买一些文具,送给他们。”买一枝铅笔和一本本子用多少钱?一把尺子和一块橡皮呢?小朋友,你们会算吗?

师:谁来计算一下?

生:8角+5角=13角=1元3角

1元2角+9角=21角=2元1角

师:谁来说说是怎样计算的?

师:为什么把20角换成2元?答案(略)

(课件录音)聪聪:我用10元去买墨水,该怎样呢?

生:10-3=7(元)

6.小结:以学生为主,教师给予补充

7.出示课题──简单的计算

设计意图:通过活动的换算使学生对人民币的换算有个基本的理解。

四、实践活动

(课件)小朋友们,你们想用手中的钱去买一些礼物,一起送给远方的小朋友吗?选四名售货员,开始自由下位买。五、全课小结

(课件)小朋友们,今天我跟你们学会了很多知识,你们可真棒!小朋友们再见!

生:聪聪,明明再见!

资料摘要

简单的计算第一课时教学实录