②天鹅、大虾和梭鱼优质课教案设计

《天鹅、大虾和梭鱼》教案教学目标:

1、认识14个生字,会写7个字,掌握多音字“朝”。

2、学习运用抓关键词句等方法理解课文内容,进一步训练简单分析、处理课文信息的能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、知道合作的重要性,学会与人合作。

教学重、难点:

学习生字词,有感情地朗读课文,体会课文表达的寓意。其中体会寓意是教学难点。

切入点:1、激励性的教学语言

2、充分为学生搭建展现自我的平台

3、突出“读”的指导。

教学过程:

第一课时

一、情境导入

1、同学们喜欢动物吗?喜欢什么动物?它们有什么本领?

2、你们对动物的了解真不少!(课件出示天鹅、大虾、梭鱼的图片)你们认识这三种动物吗?知道它们有什么本领?

3、它们之间发生了一件有趣的故事,大家想知道吗?这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车,结果会怎样呢?今天我们就来学习一首世界著名的寓言诗《天鹅、大虾和梭鱼》(教师板书课题,学生齐读课文题目)

二、初读寓言,整体感知

1、让学生自由拼读课文,要求:

(1)画出文中的生字词。

(2)用笔标出自然段序号。

(3)想一想,课文主要讲了一件什么事?

2、小组合作学习字词。

要求:记字音;用喜欢的办法识记字形;在具体的语言环境中理解字义;给字扩词;找出多音字。

3、检查读书情况

(1)教师出示生字,集体反馈,小老师领读,男女生赛读、师生评读。

(2)指名分自然节读课文,师生共同正音,了解课文内容。

三、出示练习。

1、根据课文填空:

有一天,天鹅大虾和梭鱼想(),它们都给(),()地拉呀,拉呀,大车()。

2、书写生字“弓、非、火”,数出几画,重点指导三个字的笔顺。

四、布置作业。

1、书写7个生字。

2、熟读课文。

第二课时

一、复习导入情境

1、师:这节课,我们继续学习——“天鹅、大虾和梭鱼”。

2、复习认读生字词

(1)小组赛读第一组词“合伙、费力、拼命、使劲、究竟、至少”。

(2)男女生赛读第二组词语“管不着(zháo)弓着(zhe)腰”。

(3)全班齐读第三组词语“自寻烦恼、谁是谁非、未动分毫”。

二、整体感知情境

1、通过上节课的学习,我们知道三个小动物各有各的本领。

天鹅(会飞翔)大虾(往后靠)梭鱼(水里跳)

2、会飞翔的天鹅、往后靠的大虾、水里跳得梭鱼之间发生了什么有意思的事,我们翻开书去读读吧!

3、全班齐读课文(立起书读)。

4、课文讲了一件什么事?

5、你知道大车至今还在哪里吗?你从哪一个小节可以找到答案?

(大车至今还在原处,未动分毫。)

(1)齐读

(2)“未动分毫”是什么意思?(一点也没动)

(3)三个动物都来拉车,可大车至今还在原处,未动分毫,你有什么问题吗?

生充分回答。

师小结:大家都动了脑筋,真好!大车为什么未动分毫呢?

三、朗读深入情境

1、质疑

师:他们三个是怎样拉车的?是大车太重了吗?还是他们没有拼命拉呀?我们一起到第二小节找找原因吧!

(1)齐读第二小节。

(2)是大车太重了吗?请读书上的句子告诉我。

2、用劲

师:车不重,那是不是他们没有拼命拉呀?请读书上的句子告诉我们。(“它们都给自己上了套,拼命地拉呀,拉呀)谁来读一读?(指名读)师:是啊,大家的劲都已经用尽了,可大车却——(大车却一步也动不了。)“上了套”什么意思?

3、方向

师:既然大家都用上了自己的全力,为什么大车还是一步也动不了呢?刚才大家还说到了方向的问题,咱们一起来看看吧。

(1) 在第二小节里用“﹏﹏”勾出天鹅、大虾和梭鱼怎么拉车的句子,然后多读几遍。

(2) 生汇报。师:“和他找得一样的举手。”

(3) 可天鹅伸着脖子要向云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想朝水里跳。

(4)全班齐读句子。

A天鹅

(a)女生读(教师板书,出示图片)

(b) 师:天鹅在使劲么?你从它那个动作的词看出来天鹅在使劲?(教师总结:伸、钻

(c) 谁能把天鹅的动作读出来?

教师指导方法:把表示动作的词语读得重一点,慢一点,会特别好听。

(d) 几个学生试读,全班读。

(e) 看来天鹅真的在——(引读)“拼命地拉呀,拉呀”

B 大虾

(a) 男生读,读好表示动作的词

(b) 谁愿意上台演一演?(教师板书,出示图片)

(c) 谁会边读边演?

教师指导方法:“边读边演叫表演读,也是读书的好方法”

(d) 全班表演读。

(e) 看来大虾在——(引读)“拼命地拉呀,拉呀”

C 梭鱼

师:合伙的两位朋友都在拼命地拉车,梭鱼又在做什么呢?(生:梭鱼一心想朝水里跳。)

(a) 1、2、3组读,用上我们刚刚学过的两个读书的好方法。

(b) 4、5、6组有感情朗读

师:是啊,天鹅、大虾和梭鱼都在拼命地拉呀,拉呀

4、看图复述:

让我们看着图再来说一说他们是怎样拉车的吧!

四、悟理延伸情境

1、大车不算重,大家也在拼命的拉呀,拉呀,可是:

大车至今还在原处,未动分毫。

2、这是什么原因呢?(生自由发言)

3、游戏:拉桌子

找三个学生分别从三个不同的方向拉桌子,观察结果。

想想桌子和车子为什么都拉不动呢?(生自由发言)

4、师:其实,课文中也藏着大车未动分毫的原因呢!找找看,在哪个小节。

(第一小节)

5、出示第一小节。指名读,全班读。

6、合伙的人们指的是谁?(天鹅、大虾和梭鱼)

合伙的天鹅、大虾、梭鱼不是心一条,因为——(教师出示图片再次复述拉车的过程)

7、自寻烦恼(创设情境理解词义),教师引读——合伙的人们如果不是心一条,到头来,只能是自寻烦恼。

8、升华寓意

引导质疑:如何才能拉动大车?学生争议。(齐心协力)

9、齐心协力再读全文。

10、学了这篇课文,告诉我们一个什么道理?(小组讨论)

11、在我们生活中哪些事也需要我们齐心协力去做?

12、师:这篇有趣的故事是一个外国作家克雷洛夫写的,在他的书里还有好多好多好听的故事。爱学习的孩子们可以去看看他的书,会明白更多的道理。板书设计:

天鹅、大虾和梭鱼

天鹅

车不合作,办不成事

大虾梭鱼