6的乘法口诀教案1

《6的乘法口诀》教学设计

桦林中心校赵亭

教学目标:

1.进一步加深对乘法意义的理解,初步掌握6的乘法口诀。使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

2.经历编制乘法口诀的过程,初步学会用类推的方法学习新知识。

3.使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。进一步培养学生的推理能力、思维能力和良好的学习习惯。

教学重点:掌握6的乘法口诀,能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

教学难点:探究和记忆6的乘法口诀。

教学过程:

一、复习旧知

1、我们都学过哪些乘法口诀?

2、师:孩子们,看到口诀表你们什么发现吗?你们来猜一猜6的乘法口诀可能有几句呢?真会思考,有会背的吗?有不会吗?还没学,不会是正常的,为你们的诚实点赞。

师:看来,有的同学已经会背6的乘法口诀了,那你们知道乘法口诀是怎么编出来的吗?一会儿能把你们编口诀的过程展示出来吗?还有的同学不会,想不想通过努力自己编出6的乘法口诀,接下来我们就来学习——6的乘法口诀。(板书课题)齐读课题。

二、创设情境,学习新知。

秋天是一个收获的季节,青豆也成熟了,看,老师选了几个长得饱满的豆荚,看一看,你从中发现了哪些数学信息?观察得真仔细!这些豆荚可以帮助我们编出6的乘法口诀。

1.先回忆一下,我们是怎么编出1—5的乘法口诀的?可以举例说明。(先借助点子图列乘法算式,然后根据乘法算式编乘法口诀。)

编乘法口诀时需要注意什么?(乘法口诀要用大写的汉字;小数在前、大数在后;前半句表示乘数,后半句表示积;得数不满十口诀中加“得”字。)

2.小结方法。接下来,我们就用这样的方法来编制6的乘法口诀,有信心吗?信心十足,加油!

第一步,借助点子图列乘法算式,今天没有点子图,要借助表格列乘法算式,相信难不倒大家的,对吗?那我们就先来完成表格。你能看懂吗?看懂什么了?表格有两行,第一行写的是“豆荚个数”,分别是:1、2、3、4、5、6,第二行写的是“豆子颗数”。

一个豆荚里有几颗豆子?(6颗)我们把它填入表格中,那2个豆荚里呢?你怎么知道的?(数、算)师:好,那接下来的表格自己数一数、算一算、填一填。填完后坐端正。同桌合作,把统计的数据填在表格里。(生填表)

谁愿意把你统计的结果说给大家听听。能说一说你是怎么想的吗?(加的)看来,计算得都挺准啊。这种方法能很快地计算出豆子的颗数,还有其他的方法吗?(数的)你数的很准确,但和相加的比较,有点……(麻烦),对于算得慢的同学比较适用。

师:观察表格,第二行第一格里的6是几个6?1个6是6。板书:1个6

师:那第二格里的12呢?生:2个6是12。

师:第三格呢?生:3个6是18。说得真好,既完整又流利,就这么说。

师:谁能接着说?

师:嗯,不错,我们一起读一读:1个6是6、2个6是12…… 6个6是36。

都会看表格了?24是几个6相加?6个6是多少?

2.参考上面的统计表,写乘法算式和乘法口诀。

师:接下来我们可以看表格列乘法算式、编口诀了。先独立完

成,编好后和小组同学交流交流。

汇报交流,说出算式和口诀,老师帮你们把你们的想法展示在黑板上。第一组追问:口诀的前半句,也就是前两个字哪来的?后半句呢?

3.记忆6的乘法口诀

师:孩子们,你们可真了不起,自己编出了6的乘法口诀,高兴吗?自豪吗?带着高兴、自豪的语气一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧!

自己小声地再读一读,边读边思考,这些口诀有什么特点?(说不出问,这里的前两字表示什么?后面两个或三个字呢?)

(第一个字是按一、二、三、四、五、六的顺序排列的)这说明“6”的个数是按一定顺序增加的。

(第二个数字都是六)再一次告诉我们这是有关“6”的乘法口诀。

(相邻两句口诀的得数相差6)我们一起从上往下看,口诀的得数依次多6,在背诵口诀时,我们可以根据这一特点,背诵上句想下句。

你们可真是小小观察家,在6的乘法口诀中发现这么多特点,现在就根据这些特点,快点记住它们吧。

生5:我发现六六三十六这句口诀只有一个算式。

师:为什么?

师:观察得真仔细,并且能够做到有顺序的观察,这一点值得大家学习!

师:当我们掌握了其中的规律,背起口诀就容易多了,下面进行1分钟背口诀比赛。

指名背,问问怎么背得这么快,有什么好方法吗?

师:同学们的方法可真不少,孩子们,老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了,但是我记得“五六三十”,谁

能帮我想想办法?

师:嗯,真好!你们看,当我们知道了这些口诀之间的关系,即使忘了某一句也没关系,我们可以用相邻的口诀帮我们想起来,抓住口诀之间的联系进行推算,这是——联系记忆法。

听了大家介绍的方法,老师给大家一点时间,把你刚才觉得难记的口诀记一记,开始。

你们背诵的可真熟,能接受老师的考验吗?(师生对口令,男女生对口令。)

大家表现可真棒,打乱顺序还行吗?师生对口诀,同桌对口诀。

三、巩固练习、反馈应用。

1.听口诀写算式。三六十八六六三十六

2.口算4× 6 5× 6 6× 3 6× 2 6× 6算后说说用了哪句口诀。

3.解决问题,列算式,说口诀。

蜜蜂有多少条腿?一只说到六只

一周有多少节课?

我们学校一共有多少个班吗?

四、全课总结、布置作业

师:大家刚才表现得很好!现在我们一起回头看一看我们这节课我们有什么收获?谁来说一说。同学们在这堂课中学会了这么多知识,真了不起,希望同学们以后能正确、熟练地应用它们。你们能用今天学习的方法自己编制出7的乘法口诀吗?课后试试吧!