2.角的度量（通用）名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

四年级第三单元角的度量一、学习目标1、认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,初步会用量角器量角2、通过观察、操作学习活动,认识角的计量单位,建立1°角的表象;能通过量角,建立角的大小的量化观念;能联系操作结果,发现三角尺的三个角内角的特点,感受角的大小与所画边的长短

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所属课文：2.角的度量（通用）

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2018-04-19 15:49:00

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学校：楚雄市中山镇洼子完小

2.角的度量（通用）名师教学设计2

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关键词：2.角的度量（通用）名师教学设计2

正文

四年级第三单元角的度量

一、学习目标

1、认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,初步会用量角器量角

2、通过观察、操作学习活动,认识角的计量单位,建立1°角的表象;能通过量角,建立角的大小的量化观念;能联系操作结果,发现三角尺的三个角内角的特点,感受角的大小与所画边的长短无关。

3、在学习过程中,感受数学与生活密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

二、学习重难点

重点:认识量角器、角的度量单位,会在量角器上找出大小不同的角,并知道它的度数,初步会用量角器量角。

难点:认识角的计量单位,建立1°角的表象;能通过量角,建立角的大小的量化观念。

三、学习活动流程

活动一:复习铺垫

活动任务:说说下面的图形哪些是角?为什么?

活动流程:1、自主思考:角有哪些特征

2、举手回答

3、全班总结角的特点并引入新课

活动二:认识量角器

活动任务:仔细观察,量角器上有什么?

活动流程:1、独立观察:自己的量角器上有什么?

2、小组讨论:由组长带领,先在小组内充分交流自己的想法,并讨论形成小组意见:量角器上有什么?

3、展示分享:小组统一意见后选派代表进行展示,并组织分享(补充、质疑、追问等)

活动三:探究新知

活动任务:用什么方法比较角的大小?怎样确定角的大小?

活动流程:1、自主学习:自己画出一个角,并独立思考怎样量出它的大小?

2、小组讨论:由组长带领,先在小组内充分交流自己的想法,并讨论形成小组意见:怎样确定角的大小?

3、展示分享:小组统一意见后选派代表进行展示,并组织分享(补充、质疑、追问等)。

活动要求:1、组长要引发组员进行深层次的思考,进行补充式交流。

2、上台分享的同学或组员要引发下面的同学质疑,下面的同学要认真倾听,积极质疑。

活动四:巩固练习

活动任务:运用所学知识,完成下面练习。

活动流程:1、认真观察,独立思考

2、举手回答

3、全班评讲订正

活动要求:仔细观察,用心思考

本课小结:本节课我们主要学习了哪些内容?同学之间互相讨论一下

关于本教案的常见问题

Q：2.角的度量（通用）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.角的度量（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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