叮叮冬冬学识字1教学目标设计

《认识身体》教案及反思

教学理念:

识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法,注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养,要求他们一边诵读,一边去想与这个词语相对应的事物图象,把表面上孤立的图象,整合为一体。

教学目标:

本单元是一个归类识字单元,这一课是看图认识人体的各部分名称,并进行说话训练,将识字与口语交际结合,使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见重难点:

1、认字7个,写字7个。

2、激发学生学习的兴趣,鼓励学习自主识字。

3、培养一边读、一边想的学习习惯。

教学准备:

1、PPT 2、音乐 3、收集儿歌

教学过程:

一、游戏导入

1、比比谁的反应快。如:师说——眼睛,生迅速将手指指向眼睛处。

2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。课题:认识身体

二、学习字词。

(一)学习第一组字词

1、请看第一幅图和旁边的词语,找出你会读的词读给同桌听。

2、自己想办法认识你不会读的字。(看拼音、问同学、查字典等。)

3、学生自己练读带拼音的词。

4、小老师教读词语。

5、齐读词语。

6、男女生比赛读词。

7、下面我们继续进行刚才的游戏。这回老师出示词语,你们读词并在自己

脸上指出,注意读音准确。

8、连一连,学生自己完成,全班一起评议。

9、儿歌:我的脑袋圆又大,吃饭说话用嘴巴,上面长着黑头发,中间的鼻子闻味道,两只眼睛亮晶晶,周围东西看得清,两只耳朵在两边,要听声音得靠它。

9、过渡:这些器官都在我们的什么部位?(头部)你知道我们身上其他部位的名称吗?让我们接着学习。

(二)学习第二组字词。

1、出示第二幅图,用刚才的办法自由认读词语。

2、和小组同学互相帮助读词。

3、小老师教读,提醒“膊”读轻声。

4、全班齐读词语。

5、游戏,做运动:拍拍你的肩,跺跺你的脚,弯弯你的腰,踢踢你的腿,转转你的脖子,摸摸你的肚子,揉揉你的胳膊,捶捶同桌的背。

6、连线。

三、巩固字词

1、出示轻声词语,听老师读,你能发现他们在读音上有什么特点?

2、齐读轻声词语。

3、开双列火车读词语。

4、开单列火车读生字。

5、出示月字旁的字,你发现了什么?猜猜月字旁的字多与什么有关?

四、写字

1、多音字"背",完成课堂练习题第一题

2、写一写“背”字

3、学生观察、交流“朵、肚”,写一写。

五、交流、拓展练习。

1、完成练习第二题,全班评议。

2出示全部词语,说说你最喜欢自己身上的哪个部位?为什么?(先小组交流,再全班交流)

3、齐唱幸福拍手歌

教学反思:

游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式,一提到做游戏,自然就来劲。我为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围,充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内岖力,激活其思维能力与想象能力.

认识本课生字是按照“教师稍作提示——学生自读——指名读”这一步骤进行,教师不宜过多讲解,尽量减少活动和语言,只是用带有激励性的,积极的“评价语”推进学生朗读。“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内,读中悟,悟中读。“指名读”尊重他们的个人独特体验,体现教师只是一个组织者、引导者,操作是学生的事。

完成作业时我留有充足的时间,让学生在课堂上完成作业。在师生互动和生生互动中,互相促进,培养交流合作的意识。

本课设计力求体现“自主、合作、探究”的学习方法,教学时让学生在教师的引导、点拔、组织下,运用已学的学习方法进行充分的自主学习,关在自主学习的基础上进行小组合作学习,全班讨论交流。低年级学生注意力持续时间短,把游戏与识字有机地结合起来,寓教于嬉,化静为动,有利于缓解识字压力,激发学生识字的兴趣,保持注意力的持久性。