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5的乘法口诀教学目标1.知识目标:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,能理解每句口诀的含义。2.能力目标:通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习能力。3.情感态度和价值观目标:培养学生好的习惯和与人合作的意识。重点:经历归纳5的

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所属课文：5的乘法口诀

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2018-06-02 17:12:00

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5的乘法口诀

教学目标

1.知识目标:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,能理解每句口诀的含义。

2.能力目标:通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习能力。

3.情感态度和价值观目标:培养学生好的习惯和与人合作的意识。

重点:经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。

难点:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。

教学过程:

一、创设情境

1、猜一猜

两棵小树十个叉,

不长叶子不开花。

能写会算还会画,

天天干活不说话。

二、自主探究

1、请学生伸出手数一数。

2、请数得快的学生说说,怎样数的?

强调:数的时候可以5个5个数。

3、填写5连续加5,每次加得的结果。

+5 +5 +5 +5

5 ()()()()

4、编5的乘法口诀。

(1)一只手5个手指,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作1×5或5×1

因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板书)为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5 或5×1=5编成一句口诀:一五得五

(2)两只手几个手指?问:2个5相加得10,谁能写乘法算式?

根据学生回答,板书:2×5=10 5×2=10

这表示什么意思?(2个5是10)

2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:二五,得数是10,直接说成一十,编成口诀就是“二五一十”。

(3)3只手几个手指?用乘法算式怎样写?试编出口诀。

(4)小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式,并编出口诀。

交流,完成板书。

5、5的乘法口诀有什么规律?熟记5的乘法口诀。

三、巩固练习

1、游戏:由“一五”开始,按顺序伸手说口诀。同学合作。

一边说:一五得五,一边伸出一只手;

一边说:二五一十,一边伸出两只手;

一边说:三五十五,一边伸出三只手:……

2、答对正确答案,往前跳。

0 5 ????

3、对口令:

一五()()()()一十四五()()

三五()()()()二十五二五()()

4、开放题:出示钟面,问:分针走1大格代表几分钟,2大格,能用5的乘法口诀吗?拨分针,说几分钟。

拓展:分针指向6、7…时,你能编出口诀吗?

四、课堂总结:

同学们通过用小棒摆小伞的游戏编出了5的乘法口诀,通过对口令、开火车等游戏熟记了5的乘法口诀。课间或回家大家可以跟同学或爸爸妈妈做拍手对口令的游戏。比一比,看谁最先背下来。

关于本教案的常见问题

Q：5的乘法口诀PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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