两位数加两位数（不进位加)教案1｜教案在线预览

资料摘要

第一课时两位数加两位数(不进位的笔算加法)一、教学内容:课本P12---P13例1、例2二、教学目标:1、在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加两位数（不进位加)

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2025-10-04 16:32:45

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学校：西峡县军马河镇孙门小学

两位数加两位数（不进位加)教案1

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关键词：两位数加两位数（…教案1

正文

第一课时两位数加两位数

(不进位的笔算加法)

一、教学内容:

课本P12---P13例1、例2

二、教学目标:

1、在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

三、教学重、难点:

1、同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则,能熟练计算。

理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。

四、教学准备:多媒体课件。小棒

五、教学课时:1课时

教学过程:

一、设疑自探

(一)、复习

1、口算:

30+40= 20+60= 25+1= 34+5=

学生练习后,并说出口算方法。

2、填空:

34里的“4”在位,表示4个,“3”在位,表示3个。3、判断正误并说明理由。

(1)、3元+3角=6角。()

(2)、3元+6元=9元。()

(二)、情景导入,激发兴趣

投影出示P11主题图,引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔

细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报。

板书课题:这一节我们学习“不进位的笔算加法”。

(三)、自主学习,合作交流

1、根据学生的交流情况组织教学例1。

2、学生说想法及理由。独立思考,小组交流计算方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。

二、解疑合探

(一)检查自学情况

完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。

(二)教师精讲点播

教学例2。二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?

指明学生列式计算。多媒体出示课件35根小棒和32根小棒合起来是几根?

看图回答。

尝试计算,交流算法。尝试用多种算法计算。

教师也可以用小棒在黑板中展示35+32的计算过程,3个十加3个十是6个十写在十位上,5个一加2个一是7个一些在个位上,用竖式计算就是相同数位对齐,计算时从个位算起。

三、质疑再探

通过本节课的学习,同学们还有什么不明白的问题?请提出来。

四、运用拓展

(一)、课堂巩固训练

1、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。

2、练习二第1题交流算法并汇报。

3、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。(二)、课堂小结拓展、提升

通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理。

板书设计:

不进位的笔算加法

相同数位要对齐

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（不进位加)教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（不进位加)》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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两位数加两位数（不进位加)教案1