②小狮子教学设计实例

《两只小狮子》教学设计

学习目标:

1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习、苦”3个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

2、正确、流利地朗读课文,学习课文第二小节。

3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学生活本领的道理。

教学重点:识字,写字

教学难点:了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学会生活本领的道理。

德育目标:明白不能依赖父母,应该从小学生活本领的道理。

教学方法:引导法,合作法,探究法。

教学准备:多媒体课件,生字卡片。

教学过程

一、设疑激趣导入新课

1、同学们,想不想猜谜语?那你来猜一猜,这是什么? (课件出示谜语:头发蓬蓬松,样子真威风,张嘴一声

吼,百兽全发抖。)这是谁?狮子。(课件展示威风的狮子图,狮子吼叫声)

听一听狮子的声音?来说说你眼中的狮子吧!

我眼中的狮子是威风凛凛的!很可爱的!很凶猛的!可能你们不知道,它还是林中的大王呢!其实,地球上的狮子并不多,十只小狮子里边只有两三只能活下来,要成为林中之王就更难了!

2、过渡:在一座大森林里,狮子妈妈生下了两只小狮子。这两只小狮子长大后能不能成为林中之王呢?今天就让我们就来学习第27课,两只小狮子。伸出小手和老师一起写课题。齐读课题

3、(出示生字卡片“狮”)这个字读?注意翘舌!

谁能想办法记住狮这个字?一个“犭”加一个老师的师就是狮子的狮。

没错!你用的是加一加的办法,用这个办法可以记住很多很多的字!很多动物的名字都带有反犬旁,跟老师一起说反犬旁。在这里反犬旁告诉我们狮子是兽类动物,右边则表示读音,所以它是一个形声字。(课件出示形声

字的组合)你还认识哪些带有反犬旁的字?我们来一起叫叫这个林中之王的名字。

现在,请同学们读文要求:(课件)用自己喜欢的方式读课文,遇到生字把他圈起来,借助拼音,多读几遍。

二、识字

1、师:现在让我们来到识字大舞台来学习生字。

a课件出示带有拼音的生字和词:整天练习打滚扑倒咬人刻苦懒洋洋慢吞吞将来依靠应该

生:自由读。师随机纠正字音,并对难读的生字加以强调。

师也有一个办法记住这个字,请看(课件出示):衣字上下分,公字中间放,挨着三点水,就是一个滚。

你们还能用编顺口溜的办法记住哪些字呀?天字嘴巴张大是吞。

现在,我们把生字宝宝都认识了,看来要记住它们不难。可以用哪几种办法记住生字?

加一加、换偏旁,也可以编顺口溜!

以后我们就用这些方法来识字,肯定都能成为识字大王!

b、敢不敢接受老师的挑战。课件出示去掉拼音的生字和词。

师:生开火车领读

2、同学们,看看我们这节课要会写的生字。(我会写的字)

指导书写

“练”那么你们有办法记住“练”字吗?

你可要看清楚了,“东”字的这一笔是“竖钩”,而“练”字的这一笔却是?横折钩。我们来观察一下,这是一个什么结构的字?左右结构。那我们写这个字的时候就要注意左窄右宽。还一定要注意这一笔。(师手指横折钩提示)横折钩。“横折钩”的“横”一定要?出头。“绞丝在西边,东边加个小拐弯”就是?“练”!对极了!下面就请你们伸出小手,跟我写一写“练”字!

大家认真观察肯定就能把字写好。现在就请大家在课文后面的田字格里,写一写“练”字。

哟,你的小腰挺得真直! 你肯定是班里的小书法家!

你一笔一画地写得真漂亮!)

三、讲读课文引导领悟

(一)学习l、2自然段。

1. 认识了新的生字朋友有助于我们更好的了解小狮子。看到同学们表现的这么棒,老师也想表现表现,现在请同学们认真听老师来读一读课文,好不好。

通过听,你觉得两只小狮子是怎样的小狮子?(生:一只勤奋刻苦,一只懒洋洋。)

2.喔,原来他们是这样的狮子,那我们给两只小狮子取个名字吧!(刻苦的狮子,懒狮子)(板书:刻苦的狮子懒狮子)

3.说到这个“懒”字,同学们知道它的反义词么? (生:勤),再给它加上一个字“懒惰”同学们知道它的反义词是什么?(生:勤奋)。正确,孩子们,你们真棒!勤奋啊还有一个近义词,谁知道是什么?(生:刻苦)既然懒狮子是三个字,我们也给刻苦的狮子取成三个字的名字应该叫什么呢?(“刻苦的”下画横线,勤)

4、指导读第二段第一句。理解“整天练习”。

(1)同学们你们都夸这只小狮子刻苦,你是从哪些地方看出勤小狮子非常刻苦的?(生:一只小狮子整天连续滚、扑、撕、咬非常刻苦)(板书:刻苦练习) (2)师:什么叫:“整天练习”?

(生1:就是天天练,不停地练。生2:就是早上练,中午练,晚上练,一天到晚都在练。)

(3)师:小狮子没有三天打鱼,两天晒网的那样去练习,而是整天在练习“滚、扑、撕、咬。”真辛苦!你看,他正在练“滚、扑、撕、咬。”(课件出示:狮子在练滚、扑、撕、咬的四张图片,并且图片上还分别配有这四个字)同学们看勤狮子练功时多么用劲呀!你们也来做一做这几个动作吧。

(4)体会“刻苦”:

师:同学们,你们都是一个个小演员哪。假设现在你就是这只刻苦的小狮子,在练“滚、扑、撕、咬。”的时候会遇到什么困难?

生1:他的脚可能会蹭破皮。

生2:他的腰可能会扭伤。

生3:他可能会累得趴在地上起不来。

生4:小狮子是在森林练习的时候灰尘都吹到他的眼睛里去。

生5:夏天的时候,小狮子练得满头大汗。

生6:冬天的时候,小狮子身子都冻僵了

(5)引导齐读。

师:是啊。夏天,火辣辣的太阳照在头顶上,小狮子的脸上身上全是汗水;冬天北风呼呼地吹着,别的小动物都躲在被窝里不出来,而小狮子却冒着严寒来到森林里,他的脚都快冻僵了,但他还要练功。多么“刻苦”呀!把你们的感受读出来。指名生读(3名)师随机评价。

5.指导读第二段第二句

(1)勤狮子在整天刻苦练习,懒狮子又是怎么做的呢?(生:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干)。(板书:懒洋洋不干)

(2)刚才的同学说到一个词语“懒洋洋”,这样ABB 形式的叠词你还能再说一个么?(绿油油,红彤彤,黑

漆漆......)

(3)(出示幻灯片7)你还能把后面补充完整么?

(4)(出示幻灯片8)①这只小狮子一天到晚,就是晒太阳,晒太阳用费力气吗?谁晒过,(指幻灯片问)晒太阳是什么感受?

②我们看看幻灯片中的小狮子的样子。(眯着眼睛,翘着二郎腿,懒懒地躺在草地上)猜想肯定很舒服! ③这样的懒狮子你们喜欢吗?谁能试着读一读这段话,把你对它的不喜欢表达出来。

④齐读。(出示幻灯片9)

(二)学习3—6自然段。

1.小懒狮整天不练功,给一旁的一棵小树看见了,小树怎么说的呢? 同学们翻开书自己先来读一读小树和懒狮子的对话。

2.小树和懒狮子一共有几次对话(生:两次) (1)那么第一次对话谁愿意来读一下(出示幻灯片10),懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不去吃那苦头呢!”

①慢吞吞地说,应该是什么样的?请同学试着在座位上读一读这句话,可以加上动作。

②谁来给大家读一下?

③小狮子说它不想吃的“苦头”指的是什么?(生:会把身上的皮蹭破,会很累……)

④分角色读,(小树的疑惑不解,和懒狮子慢吞吞的语气)

3.小树和懒狮子的第二次对话谁愿意来读一下(出示幻灯片11),懒狮子说:“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好。”

(2)听了这句话,你觉得它还是一只怎样的狮子? (骄傲、自以为是、得意、神气……)那能不能把这种得意的样子读出来呢?

②你觉得小狮子说得对吗?(生:不对)

③选学生分角色读课文,小树的话谁愿意读,谁愿意读小狮子,谁来读旁白?

(三)学习第七段。

①小树和懒狮子的对话被狮子妈妈听见了,狮子妈妈

也觉得不对,狮子妈妈是怎样说的呢?谁找到了?

②好,狮子妈妈的话谁想读一读,(生读)。狮子妈妈那语重心长的语气还差那么一点,谁还愿意来挑战一下。读得不错,同学们一起来读一读。

③大家想一想,懒狮子听了妈妈的话后,以后会怎么样呢?小组同学互相说一说。(懒狮子就主动请第一只狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领......)

④了解了两只小狮子之后你想对他们说些什么?

⑤联系自己说想法:怎样才能成为能干的人?

四.拓展

老师这里有些鼓励人勤奋刻苦的诗句,同学们想不想看,(大致解释诗意)生齐度后挑一句你喜欢的抄下来。

1.少壮不努力,老大徒伤悲。(乐府诗集)

2.黑发不知勤学早,白头方悔读书迟。(颜真卿)

3.书山有路勤为径,学海无涯苦坐舟。(韩愈)

4.一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(王贞白)

板书设计:

两只小狮子

勤狮子懒狮子刻苦练习懒洋洋滚、扑、撕、咬什么也不干学会生活本领