练习四课时教学实录

《练习四》教学设计(第一课时)

包钢二十小王春丽教学内容:教学内容是北师版小学数学二年级下册练习四的第一课时

内容简析:

这是一节对前面学习三位数加减法的综合练习课,教材跟据学生年龄特点设计了练习,由于时间关系我对练习进行了修改,设计了“口算”,“验算排列”,“小组合作”,等形式多样的活动,让学生在一个个线索中结合具体情境练习三位数加减法,从而达到巩固三位数加减运算的目的。

学情简析:

二年级的学生年龄还小,单一的练习容易感到厌倦,因此我设计了探险环节,一个个线索会充分调动学生学习的积极性,增加练习的趣味性,让学生在紧张的游戏中边玩边练习巩固所学知识,既加深了学生对三位数加减法的计算方法的理解,又提高了学生的计算准确度,同时也激发了学生学习的兴趣。练习课的特点是学生对新知已经学过了,因此着重要考虑的是对练习的设置,不是知识的简单叠加,应该有提升。

教学目标:

1、学生结合具体情境,进一步理解三位数加减法的计算方法,及检算方法,并能熟练运用。

2、通过整理复习过程,形成良好的知识结构,提高三位数加减法的运算技能。

3、在探索的过程中,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系,获得成功的体验,增强学好数学的信心。

教学重点:进一步理解三位数加减法的计算方法,及检算方法,并能熟练运用。

教学难点:通过整理复习过程,使学生形成良好的知识结构,提高三位数加减法的运算技能。

教学准备:教师准备:幻灯片,学习单。

学生准备:草稿纸

教学过程:

一、激趣引入

在数学王国里有一个神秘的地方,叫“数字城堡”,听说那里藏着许多不为人知的密秘同学们你们想和老师一起去那探险吗?(想)在探险的路上智慧老人会给我们一些提示,但需要大家运用我们本单元学过的数学知识来解决,能做到吗?现在我们出发吧!今天这节课我们以小组为单位,计算准确率最高的小组将获得奖励。(设计意图:由探险导入激发学生学习的积极性,让枯燥的练习课有了生命力,提示大家用学过的数学知识探险,让学生意识到数学与生活的联系。)

二、闯关环节

1、口算。

看看第一个线索是什么:准确说出题中得数,前往下一站。(指名口算59页第3题。(设计意图:练习的设计要有一定的坡度和层次。一般的规律是由易到难,到最后应有一定的综合性。所以第一环节设计最基础的,让学生能正确回答以此激发学生的学习兴趣。)

2、画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。(59页第1题自己画一

画,算一算,拨一拨,并在组内交流,组长核对答案并负责记录存在的问题,然后汇报。)

3、计算并检算。

我们来到了第三关,需要大家把第4题计算一下并验算。

组内核对答案,组长汇报结果,并说说计算三位数加减法时应注意什么,怎样进行验算,师总结。(设计意图:59页第4题,让学生体会到验算的方法及重要性)

4、计算并排列。

(在第4题计算练习后的基础上,进行59页第5题的计算并从小到大排列,组内核对答案组长核对答案并负责记录存在的问题然后汇报。)

5、看图提问题并解答。

由于大家对知识的掌握很劳固,所以我们成功进入了下一环节,线索只有两张图片,我们一起来看一下。(课件出示59页2题)请独立认真读图中信息,看图提出问题并解答。(设计意图:通过阅读要求及观察图中信息,找出数量,并能提出问题,思考找到数量间的关系,列出关系式,通过本单元学习的计算方法算出得数解决问题。)

汇报结果,师小结

三、总结

都说团结力量大,今天你们的努力再一次印证了这句话,我们成功进入数字城堡,智慧爷爷亲自出来迎接你们了,在这里你会发现更多的数学奥秘,相信聪明的你们一定会把所学的知识运用到生活中,越来越出色。

四、作业

在今天的探险之旅中,你肯定会有些不是很明白的地方,可以记录在问题银行中,有时间大家一起讨论。(设计意图:收集生活中的数学问题,通过这样具体的拓展数学宽度的学习活动,培养学生的应用意识。)