①比本领教案范文

《比本领》教学设计

教学目标:

1.认识本课7个生字,会写6个字,理解文中“得意扬扬,垂头丧气”等词语。

2.通过多种形式读文,理解课文内容。

3.使学生懂得与别人合作的重要性,培养学生的合作意识。

教学重点:理解词语“得意扬扬,垂头丧气”。

教学难点:培养学生的合作意识。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

同学们表现得真棒,今天老师给同学们带来了两个小朋友,瞧,这是谁?读一读这个词语,还有一个是谁?再来读一读它。梅花鹿和金丝猴都说自己的本领大,到底谁的本领大呢?你们想知道吗?那我们就一起来学习这篇课文,请同学们齐读课题:比本领。

二、讲读课文:

(一)学习第一自然段

1、他们俩都觉得自己的本领很大,争执不下,这时,大象伯伯来了,给他们出了一个好主意,什么好主意呢?我们一起来读一读。

2、听了大象伯伯的话,梅花鹿和金丝猴有什么想法呢?(请同学们打开书,翻到42页,自己读一读第一自然段,再用横线勾出梅花鹿的

想法,用波浪线勾出金丝猴的想法。)

3、请勾错的孩子赶快订正一下,老师给你们一分钟的时间,已经勾好的同学坐正坐直,思考一个问题,梅花鹿有什么本领?金丝猴又有什么本领呢?(梅花鹿有跑的快的本领,金丝猴有爬树的本领。)老师板书:跑得快会爬树

她们都觉得自己的本领很大,下面,请女孩子来当一当梅花鹿,男孩子来当一当金丝猴,女孩子自信地读一读,梅花鹿起,男孩子能不能更自信一点,金丝猴起。

(二)学习第二自然段

1、比赛开始了,它们各自使出了自己的本领,梅花鹿和金丝猴又是怎样做的呢?请同学们默读第二自然段,用括号把描写梅花鹿的句子括出来,用波浪线把描写金丝猴的句子画出来,勾完后自己读一读,开始。

2、谁来说一说描写梅花鹿的句子,他找完整没有,谁来为他补充?

3、谁来说一说描写金丝猴的句子,看看你都标正确了吗?请没勾正确的孩子赶紧订正。

4、我们一起读一读写梅花鹿的句子。思考:哪些词语体现了梅花鹿跑得快?(飞快、轻轻一跳、一口气)

5、梅花鹿不但跑得快,过河也那么轻松,他的本领真大!再一起读读,一起夸夸梅花鹿,让他的心里乐开花!

6、梅花鹿的本领真大呀,从小朋友们的脸上上,我看出你们都很佩服他,难怪梅花鹿自己也——(展示词卡:得意扬扬)。

7、这个词说明梅花鹿?(得意,骄傲)

8、梅花鹿得意扬扬地想什么?(还是我的本领大)

9、得意扬扬的时候说话会是什么样的表情和语气?谁来表演一下梅花鹿得意扬扬的样子,说说他得意的话?(抽生读“还是我的本领大”) 10、你真是一只得意的梅花鹿,你们想不想当一只得意的梅花鹿?那我们一起来读。(生):还是我的本领大

11、既然梅花鹿的本领这么大,他一定能摘到果子?(齐读“可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气地回来了。”生答,不能,为什么?你是从哪儿知道的?齐读这句话)

12、我要请读得最认真的孩子来读一读“跳了又跳”,强调了哪个字?还可以怎么读,强调了哪个字(又),说明梅花鹿跳的次数很多,一起读一读,再读。

12、梅花鹿跳了又跳,还是没摘到果子,刚才还得意扬扬的梅花鹿现在怎样了?(出示词卡垂头丧气)

13、读了这个词,你觉得梅花鹿心情怎样?(读好这个词,抽生读) 14、此时此刻,他觉得自己肯定是赢不了这场比赛,心里好失望,好难受啊!只好——垂头丧气地回来了。

16、能不能加上动作读一读这个词语。

15、比赛一开始,梅花鹿轻轻一跳过了河,多了不起的本领呀!所以他——得意扬扬;当他怎么也摘不到果子时,只好——垂头丧气。

16、把这种感觉带到课文中去,让我们读出前后不一样的梅花鹿来。

男生读写垂头丧气的梅花鹿的句子,女生读写得意扬扬的梅花鹿的句子。

17、过渡语:梅花鹿跑这么快也没摘到果子,是因为他不会爬树。

那金丝猴可是爬树高手,它一定能摘到果子了吧?(不能)为什么?

18、对呀,过不了河,怎么摘果子啊?那真是有本领也使不上,金丝猴多着急啊,哪个词可以看出金丝猴特别着急?读读句子,找一找。(急得团团转)

眼看比赛就要输了,金丝猴——(生着急地):急得团团转

急得团团转是什么样的,想想金丝猴会做出哪些动作?(脸红,挠头,抓耳挠腮)生表演,全班一起表演。

19、请孩子们注意金丝猴着急的样子,体会它着急时的心理,再读这个句子,这时,金丝猴还在河这边,起——

20、孩子们真能干,表现出了金丝猴心里的着急。那金丝猴摘到了果子吗?梅花鹿和金丝猴的本领都很大,为什么他们都没有摘到果子呢?谁来说一说?(生读提示语)谁的本领大,比出来没有?(没有)不着急,这个时候,大象伯伯又走过来了,他说——

请孩子们自己读一读第四自然段,把它们想到的好办法用横线勾画出来。

(三)学习第四自然段

1、我请同学来说一说他们有什么好办法。

(梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。生齐读。)

2、金丝猴是怎么克服过不了河的这个困难的?

(被梅花鹿驮过去的。)

3、那梅花鹿上不了树,摘不着果子的困难又是怎么克服的呢?

(金丝猴爬上树摘果子。)

4、是呀,刚开始他们俩自己干自己的,可是最终都没有成功,后来两个人一起干,终于成功了,他们俩靠的是什么?板书:合作。他们通过合作,才解决了问题。

5、现在他们要把果子送给?(大象伯伯。)

6、大象伯伯问:你们谁的本领大呀?那你们来说说谁的本领大?

7、孩子们,从梅花鹿和金丝猴比本领的故事中,我们明白了:一个人的本领再大,也有干不了的事,需要大家共同努力,相互配合,团结合作,才能把这事情干好。

8、生活中,需要合作的事可太多了,回忆一下,你和小伙伴合作做成功过哪些事?

9、对呀,比赛时,合作可以让我们赢得成功的喜悦;美术课时,合作可以让我们做出更精美的作品;遇到困难时,合作是解决难题的那把金钥匙。现在我们也一起来合作演一演这个故事好不好?谁来当大象……金丝猴……梅花鹿……

板书设计:

9.合作

比本领

梅花鹿金丝猴

合作

跑得快会爬树