分苹果ppt课件教学实录

课题:分苹果

课型: 新授课

教学内容:北师大版第三册第2页——第3

教学目标:

1.在分苹果的过程中,学会用竖式计算的方法,掌握除法竖式的书写格式。

2.经历分苹果的过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。

3.使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性,增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。

教学重点:使学生正确掌握用竖式计算除法的方法,掌握除法竖式的书写格式。教学难点:理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:小朋友,你们最爱吃什么水果?能告诉老师吗?生:桔子、香蕉、苹果……师:那么,你们知道老师最爱吃什么水果吗?(生猜)

师:对了,我最爱吃苹果,还有哪些同学也爱吃苹果?生:举手。

师:今天,老师还给小朋友们带来了好多苹果呢,你们看。(课件动画演出示一大盘苹果)小朋友,快来数一数,看老师一共带来了多少个苹果?

师:老师一共带来了18个苹果,那么这节课呢,我们就一起来分苹果。

二、进行新课,探究新知

1.提出问题:可以放几盘?

老师想把这18个苹果放到一些小盘子里,如果每盘放6个苹果,那么18个可以放几盘呢?师:小朋友,你们能帮老师分一分,算一算吗?

2.动手操作,讨论算法。

师:请听清老师的两个要求:(1)用你手中的圆片代替苹果,边说边摆,要说清你分的过程。(2)摆完后小组同学互相交流一下,看看有几种算法,然后咱们比一比,看哪个小组同学最聪明,找到的算法最多,好吗?(学生动手分,小组讨论算法)师巡视、指导。

3.小组汇报

师:哪个小组先来汇报一下,你们组找到了几种算法?(学生汇报,) (1)用乘法口诀来算,三六十八,可以放3盘;(2)用连加来算:6+6+6=18, 3盘;(3)用连减来算:18-6-6-6=0,3盘(4)用除法来算:18÷6=3,3盘。师小结:

小朋友们真会动脑筋，想出的算法可真多。××同学还能联系以前加法和减法来想，很有创意！那么在这些算法中你最喜欢哪种算法？（生回答）

4．观察算式，比较发现特点：

师：老师也比较喜欢用除法来算。其实，除法除了用横式表示以外，还可以用竖式来表示。那好，我们一起来看一看。（课件出示除法竖式）

师：这就是除法竖式，请小朋友们把竖式跟横式比较一下，你发现了什么不同的地方？

①“厂”这个符号就是除法竖式中的除号，谁能说说它的样子？（生描述）对了，这个除号是由一横一撇组成的，就像汉字“工厂”的“厂”字。我们一起来写一遍好吗？（书空）

②认识了竖式中的除号，我们再看其它部分，在这个算式里被除数是谁？（18）它写在了除号的什么位置？（里面）那么除数是谁？（6）6又写在了除号的什么位置（左边）6/ 18这个竖式我们就读作18除以6，齐读一遍。那么18除以6，商是几？（3）3写在了哪里？（除号的上边）对，商写在除号的上边，要跟被除数18的个位8对齐。因为这个3表示18里面有3个6，它表示的也是个位，所以要跟个位对齐，商写好之后，我们再把商和除数的乘积写在被除数的下面3×6=18，然后再用被除数18减去乘积18，得0写在下面，也就是说，18个苹果，每6个放1盘，正好放满3盘，三六十八，都分完了，一个也没剩，我们就用0来表示。

三、巩固深化，拓展思维

师：你学会了吗？那么老师要考考你们，看这几道题（出示教材2页试一试），动手做一做：① 生独立做练习 ② 生汇报，集体订正

四、总结评价

1．小朋友，这节课你有什么收获？ 生：我学会了除法竖式的写法； 生：我认识了除法竖式中的除号；

2．师：小朋友们的收获可真不少，回家后把你的收获讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享你收获的快乐，好吗？

五、作业布置 数学书第3页第4题。

板书设计：

分苹果

18÷6=3（盘）

3 ……商：“3”表示分3盘

除数……6 ……被除数：“18”表示有18个橘子。

“6”表示 1 8 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个橘子

每盘6个 0 ……表示18个苹果刚好分完

答：18个苹果可以放3盘。