认识时间ppt配套的教学设计及说课稿

《认识时间》

教学目的:

1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。

2、能正确书写时间。

3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。

教学重点:

1、能准确数分(整五整十分);

2、能认识几时几分;

教具、学具:教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。

教学方法:游戏法、操作法

教学目标:

从生活出发,在游戏中学会作用数学;

由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。

教学过程

一、谜语导入:

今天这节课有个小谜语要找同学们玩,你们来猜猜他说的是什么,你猜对了吗?

钟表有什么用呢?它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。

板书《认识时间》

你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。

二、新授

1.认识钟面。

出示钟面,师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。)

钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。)

每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格,从12到2有几个小格呢?同学们,动动脑,动动手。

你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。)

2.认识时。

实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。

师:时针从1走到2是1小时。从2走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?

师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

3.认识分。

(l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格)

师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。

(2)利用教具边演示边提问:

①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)

②分针指着2是几分?分针指着4是几分?为什么?

2、认识时间。

(1)师出师示钟表,学生快速抢答。

师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着12多一点,是12时,分针指着8,是40分。)

师:那钟面上表示的时间是几时几分?(12:40)

(2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写12时40分时,要在两点分隔开。)

(3)用同样的方法让学生在快速抢答游戏中认读4:30

10:30

3、认识时、分的关系。

刚才的时间大家说的都很好,下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。

(1)学生分组操作。

请同学们拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。

(2)学生反馈交流结果。

学生反馈,师演示:(在演示前强调学生看时针原来的位置并记住,再开始演示分针走一圈的过程,问:同时时针走了多少?(一大格)指出,时针走一大格就是1时。并板书:1时

(3)引出“1时=60分”。

师:谁知道分针走一圈的时间是多少分?(60分)板书:60分时针走一大格的时间是多少时?(1时)

师:通过刚才咱们的操作,我们知道分针走1圈时针正好走1 大格。说明1时和60分什么关系?

学生说,师板书:1时=60分

四、动手实践、巩固新知

1师出示时间,学生拨钟,比比谁的手灵巧。

1)7时15分

2)3时10分

问:12时30分还可以怎么说?(12时半)

为什么?(分针正好走了半圈。)

2、生生互动:你说时间,我来拨。

五、运用新知、解决问题

1、做练习十五的第1题。

你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。

讲述小芳的一天,请学生回答她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人。

2、小组合作:制作一个钟面模型

要求:时针、分针可以活动,钟面上所表示的时刻是11:15。

六、全课总结

一节课快要结束了,马上要下课了,你知道这节课多长时间吗?课间几分钟?就要下课了,你有什么话要和老师说吗?