约分、通分优质课教案整理｜教案在线预览

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约分教学目标1.知道最简分数的含义,理解什么是约分,掌握约分的方法并能用这个方法正确地约分。2.培养学生灵活运用知识的能力。3.通过学生的主动探索,让学生从中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。知道最简分数的含义,理解什么是约分,掌握约分的方法并能用这个方法正确地约分。一、复习准备1.口答:什么是

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所属课文：约分、通分

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2018-05-02 11:28:00

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学校：重庆市渝北区茨竹中心小学校

约分、通分优质课教案整理

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关键词：约分、通分优质课教案整理

正文

约分

教学目标

1.知道最简分数的含义,理解什么是约分,掌握约分的方法并能用这个方法正确地约分。

2.培养学生灵活运用知识的能力。

3.通过学生的主动探索,让学生从中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。知道最简分数的含义,理解什么是约分,掌握约分的方法并能用这个方法正确地约分。

一、复习准备

1.口答:什么是公因数?什么是最大公因数?

2.写出28和42的公因数,并指出它们的最大公因数。

3.什么是互质数?在3和8、12和18这两组数中,哪组数是互质数?

4.说说分数的基本性质。你能用分数的基本性质把48化成分母是2而大小不变的分数吗?

师:这节课就用我们学过的这些知识来探讨一个新的问题——约分。(板书课题)

二、进行新课

多媒体课件出示例1。

师:彩色卡片占全部卡片的几分之几?

生:占全部卡片的30/50。

师:你是怎样想的?

师:现在这个分数的分子、分母都比较大,你能把这个分数化成分子、

分母都比较小,但分数大小不变的分数吗?

师:为什么要同时缩小相同的倍数呢?

师:请同学们应用分数的基本性质,看能把3050化成哪些分子、分母都比较小,但分数大小不变的分数。

师:像这样把一个分数化成同它相等,且分子分母都比较小的分数的过程,叫做约分。

师:像这样分子、分母是互质数的分数叫做最简分数。我们在约分时,如果没有特殊要求,一般都要把原分数化成最简分数。同学们会判断哪些是最简分数吗?

引导学生做第21页的课堂活动。

试一试:把18/24,6/18,10/35化成最简分数。学生完成后集体订正。三、课堂小结

练习九第1,2题。

关于本教案的常见问题

Q：约分、通分优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分、通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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