小数的加法和减法优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

一、教学内容:数学四年级下册第79页《小数的加法和减法》。二、教材分析学生在这册教材的刚学习完小数,掌握了小数的意义、小数的基本性质。学生对小数已经有了很深入的认识。在此基础上学习小数加减法的计算法则。使学生理解和掌握小数加减法的算理和算法(把相同数位对齐,也就是把小数点对齐),是基本的而且是必备的

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所属课文：小数的加法和减法

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2018-04-27 08:10:00

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学校：重庆市潼南区太安九年一贯制学校

小数的加法和减法优质课教学设计

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2018-04-27 08:10:00

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关键词：小数的加法和减法优质课教学设计

正文

一、教学内容:

数学四年级下册第79页《小数的加法和减法》。

二、教材分析

学生在这册教材的刚学习完小数,掌握了小数的意义、小数的基本性质。学生对小数已经有了很深入的认识。在此基础上学习小数加减法的计算法则。使学生理解和掌握小数加减法的算理和算法(把相同数位对齐,也就是把小数点对齐),是基本的而且是必备的数学知识、技能和方法,是形成良好的计算能力的重要组成部分。

教材通过学生熟悉的生活事例呈现学习内容。使学生真实地感受到数学就在身边,激发学生学习数学兴趣。为学生以后解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。

三、教学目标

(1)探索小数加、减法计算方法,体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。

(2)理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的笔算方法方法。

四、教学重点:

重点:掌握小数加、减法的笔算方法。

五、教学过程

(一)复习导入

1、先让学生独立完成整数竖式计算:475+34= 385-59=

2、结合上面两道算式,计算整数的加减法要注意什么?

(1)相同数位对齐,相同位数要对齐,从低位算起。

(2)做加法时,哪一位相加满十,要向前一位进一。

(3)做减法时,被减数哪一位不够减要向前一位退一当作十。

3、小数笔算时又要注意什么?教师说明:这一节课我们来研究小数的加法和减法。

(二)创设情境,自主探究

1、出例1(小数加法)

(1)从图中你找到哪些信息?

(2)我们应怎么列式呢?。(根据学生回答板书:24.83+51.6=)

(3)学生先估算一下这个有应该付水费和电费共多少钱?

(4)这个有应该付水费和电费共多少钱?学生在练习本上试做,并在小组内交流。

(5)全班交流汇报,竖式计算时应该怎样对位?计算时从哪里开始算起?(教师板书)

(6)归纳出小数加法的算法。注意些什么?

(相同数位对齐,从低位加起,哪位满十向前一位进一)

2、出示例2探究小数减法的算法:

(1)从图中你找到哪些信息?

(2)应怎样列式呢?

(3)学生试计算,并交流做法。竖式计算时应该怎样对位?计算时从哪里开始算起?百分位上怎么减?

(4)引导比较,总结应怎样做小数的加减法?小数加减法我们应注意什么?

(三)巩固练习,应用拓展

1、算一算(教材第79页)

2、小组讨论纠错。

(四)课堂总结

今天这课我们一起学习了什么?你有什么收获?

(五)作业设计

教材第81页练习二十二第1、2题。

(六)板书设计

小数的加法和减法

例1:24.83+51.6=76.43(元)例2:49.5-32.48=17.02(元)

2 4 . 8 3 →相同数位要对齐4 9 . 5 0 →位数不够,可以+ 5 1 . 6 (小数点要对齐)- 3 2 . 4 8 添0占位置

7 6 . 4 3 →对齐小数点,点上小数点1 7 . 0 2 →对齐小数点,点

哪一位相加满10向前一位进1。

上小数点。

哪一位不够减从前一位退1作10再减

关于本教案的常见问题

Q：小数的加法和减法优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的加法和减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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