十几减7 教案推荐

《十几减8、7、6》教案

教学内容:

教材第13页例2。

教学目标:

知识与技能

(1)通过学生针对“风车”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

(2)培养学生的观察能力,计算能力、提出问题和解决问题的能力。

过程与方法

经历十几减8、7、6的计算方法的形成过程,体验解决问题的探索性和解决问题方法的多样性。

情感态度与价值观

在解决问题的同时学习数学,让学生感悟学习数学的价值,培养学生的学习兴趣。

教学重难点:

教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。

教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

教法与学法

教法:引导探究法。

学法:自主学习与合作交流法。

教学过程

一、激活旧知:上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕。

(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励)

口算:15-9= 6

你们真是太棒了,算得又对又快。那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。

二、探究新知教学十几减8、7、6

1、创设情境,提出问题。同学们喜欢玩风车吗?(课件出示例2情境图) 星期天,有几个小朋友们去熊猫胖胖的店里买风车。大家一起来看看,从中我们可以发现哪些数学问题呢?

让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?

学生列式:12—8.

2、操作交流,理解算理,(1)你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?

(2)小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。

(3)组织学生交流自己的想法。

①学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下: 数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根, 还剩4根。

②破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4

③连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。

(4)教师用课件演示“破十法”计算过程。

(5)让学生根据“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的数。先算10 -8= 再算 +2= 所以

(6)12—8=(4)(播放课件)

3、回顾算理,总结算法。刚才我们计算十几减8和上节课所学的十几减9都是把被减数分成10和几,都是先算10—8或9,这样的方法你还记得吗?------“破十法”还有一种方法(课件播放)因为8+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算减法”

师小结:破十法、连减法和想加法算减法,都有它的优势, 小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

三、巩固加深练习(此环节把分小组,以比赛的形式进行,最后获胜组有奖励) 1、(出示情境图)

教师先将分好的小组进行讨论,然后请小组的代表来回答的形式比赛,看哪一个组的小朋友回答的又对又快。(集体订

正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)

15-8=7 14-8=6

四、课后小结今天你们学到了什么?(今天我们学习了十几减8、7、6的计算方法。)

五、板书设计

12—8=4

因为:8+4=12

所以:12-8=4

六、布置作业:

教材15页练习三、四题。