《小袋鼠》优秀教学设计

《我的小绵羊》教学设计

横店三小

张妮

教学内容

小学音乐第三册第六课

《我的小绵羊》

教材分析

我的小绵羊》是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，由两部分构成。歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。

教学目标

1.能有感情地演唱歌曲《我的小绵羊》,表达对小动物的喜爱之情。

2.通过模仿和游戏唱准小羊的叫声(fa、mi),初步体验进入合唱的感受。

3.能够在设定的情境中,用固定节奏参与合奏并为歌曲伴奏。

教学用具

钢琴、多媒体课件、节奏图谱

教学过程

一、感受旋律和低音

教师:同学们,你们见过绵羊吗?绵羊长得什么样? 学生:弯弯的羊角,身上有弯弯曲曲的羊毛。

教师:谁来学学绵羊的动作?(学生模仿绵羊的形象) 教师:今天老师带来一段音乐，请你来跳跳绵羊舞。播放《我的小绵羊》主旋律,学生自跳

教

教师:让我们随着音乐跳一跳,你想象中的这只小绵羊是什么样的,看哪只小羊的动作和音乐结合得最好! 教师:小羊高兴地跳着舞,评价学生的脚步，大羊也不甘示弱,也和小羊跳了起来。请大家想一想大羊的脚步声会是什么样的呢? 学生:大羊的脚步声很低沉。

教师:看老师跳跳，大羊是这样跳的

X

XX

X

XX

(小羊注意听）

教师：挑几只小羊跟在大羊后面试试

师（跟住哦，千万别走丢）

教师：你们都会了吗？让我们一起来学一学吧

在音乐中找找大羊的脚步（播放音乐）

教师带着小羊们一起踏节奏

出示节奏

一一

一

一

一一

一

一

教师：小羊们都很聪明，基本都能跟上大羊的脚步了，那你们能不能用拍腿的方式把刚才的节奏拍出来呢？

学生：能

教师用脚学生用拍腿的节奏，合音乐

二、体验小乐器带来的音乐体验

教师：今天能给你们上课老师非常高兴，老师带了件小乐器想加入你们，想不想和老师一起合作一下？

学生：想

师

xx

x一

出示铃鼓

一起先合作一遍

跟音乐合作

教师：你们好棒！，给你们上课实在太开心了，老师还想唱首歌，你们给我伴奏好不好？

学生：好

师唱生打节奏

三、学唱歌曲

教师：这首歌曲好听吗？

从大家的表情里老师看出大家很喜欢这首歌曲，你来给歌曲取个名字吧

生：...... 揭题《我的小绵羊》

板书

师：这是一首印度尼西亚的歌曲，今天我们就来学习这首好听的歌曲

教师：谁听清楚了刚才老师唱了什么？

学生：.我的小绵羊你在哪里

教师：那你知道小绵羊躲在哪里吗？小绵羊究竟躲在哪里呢，仔细再来听一遍

生仔细聆听

播放音乐师唱

师：一起说小绵羊躲在哪里？

生：躲在新的树丛里

师：谁听出来了我唱了几次新的树丛里？

生：...... 师：到底几次呢？这样吧，老师问你来答

师：我的小绵羊呀，你在哪里呀

生接唱

师：几遍？

生：五遍

换一换，生问师答（纠正不对的地方）

师：你们能自问自答吗？

生：能（学生完整演唱歌曲）

师：刚才我们唱的“咔咔马里咔嘿嘿”是什么意思？

就像我们小朋友特高兴哼着歌“啦啦啦”高兴的意思

出示板书

、、、、、

‘

‘

、、、、、‘

‘

一起唱唱

师扮演大羊，合着音乐和小羊们的脚步高兴地演唱歌曲

四、多声部音乐游戏

教师：谁知道音乐里小主人和小绵羊在玩什么游戏？

生：捉迷藏

师：你们玩过吗？想玩吗？

生：玩过，想玩

师：下面我们一起来做做这个游戏，下面我是小主人，你们是一群小绵羊，当我发现你时，你就唱着小羊的“咩咩”声从草丛里钻出来，看我先做一遍，仔细听老师在哪个地方加入了

小羊的“咩咩”声

请小朋友们闭上眼睛，老师躲起来了，师跟音乐唱，在高潮处加入fa---mi

咩咩

并伸出小脑袋

师：你们会了吗？

生：会了

一起先来学学小羊的叫声

FA一一MI 咩

咩

一起先来试试在哪里加上咩的叫声，跟音乐一起来一遍，老师要听到可爱的小羊的叫声

播放音乐

师：你们模仿的真像，现在我们就来做做这个游戏吧

注意：要把你的声音和动作都表现出来，表现出小羊的可爱

（教师弹伴奏，配上表演唱，在歌词间加入趣味性道白）

学生躲在凳子后与教师配合表演

师：小主人找到了心爱的小绵羊，也高兴的唱了起来

师生在高潮处加入二声部和声，在结尾处加入“嘿”

师：小主人为什么在最后唱起了“嘿”

生：因为找到小羊了，高兴的喊了起来

师：那小羊该怎么做呢？

生：耶！

师：请你们试试，看你们能不能唱出小主人的心情

（师引导小朋友唱出情绪的变化与力度的变化）

表情

焦急

寻找

高兴

兴奋

轻声唱

渐强

师：小朋友们真有表演才能，既能演小主人，又能演小绵羊

那我们分组试试，这边演小绵羊，这边小主人（加上表情）

师弹琴

小结：今天我们的游戏玩的开不开心？

生：开心

师：天晚啦，大主人催我们回家啦，那让我们的小主人领着小羊，伴着夕阳回家吧！

生随音乐走出教室

教学反思：

我的设想是孩子们利用游戏的方法渗透多声部;加进fa和mi,孩子需要做的就是把这两个音延长,保持住音高就可以了，但孩子们一旦玩起游戏就特别兴奋，之前稳住的音准也抛到脑后了，或许孩子们情绪都过于高涨，没能听懂我的意图，我想在高潮处做个和声效果，他们还是兴奋于游戏中，不过孩子们很快乐！之前节奏部分效果较好。