唱歌　木瓜恰恰恰　第二课时 公开课

《木瓜恰恰恰》教学设计

教学目标： 1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2、能够听辨歌曲的情绪，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用不同的表现形式表现歌曲。

3、了解印度尼西亚的风土人情，同时让学生在音乐中感受到劳动的辛苦与快乐，从小养成热爱劳动、珍惜劳动果实的良好品德。

教学重点：

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 教学难点：

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音的节奏。 教学过程： 一、师生问好，组织教学

二、导入 师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 师：今天老师想邀请大家去风景如画、盛产热带水果的印度尼西亚去看一看，大家想不想去？ 师：好，咱们出发吧（出示课件）

“

请出示你的车票” 师：哦？车票？幸好我提前买了。（出示课件） 师：奥，是一条旋律，看谁最先学会，取得旅游车票。我们来唱一下吧。

学生随琴声跟老师唱旋律。

师：带好咱们的车票开始今天的音乐之旅吧。

师：我们一起欣赏一下吧。（欣赏图片）

三、学唱歌曲 1、初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。 师：听，印度尼西亚的朋友们唱着歌欢迎咱们呢（播放课件）

师：刚才印度尼西亚的朋友们是用什么样的情绪唱着歌欢迎咱们的？

你能找出歌曲中描写的水果名称。

师：印尼的朋友们唱得这首歌曲叫《木瓜恰恰恰》。（板书） 2、复听歌曲，感受歌曲恰恰舞的韵律。 师：嗯，大家跟我有节奏的读一下：木瓜

恰恰

恰。咱们一起随着歌声在“恰恰恰”处做拍手的动作吧

3、教师范唱歌曲，感受卖水果的喜悦心情。 师：这首歌曲描写了一位印尼朋友在卖水果的情景，听了这几遍歌曲，老师呢也想唱一唱这首歌，体会一下印尼朋友卖水果的喜悦心情，咱们一起合作一下，我来唱歌，你们在“恰恰恰”处伴奏，生…

（播放课件） 师：你们听到了印尼朋友卖水果的喜悦心情了吗？

通过歌曲的旋律、节奏，你认为这首歌曲可以分为几个乐段？

4、学生给歌曲划分乐段，进行重难点处理，

开启闯关模式 （1）第一关：学唱第一乐段，处理弱起节奏

。

师：对，有强弱的变化。请大家跟琴声唱一唱乐谱。教师范唱，生随琴演唱。

师：我要发起一个小挑战，请同学们自主学习这一乐段歌词。

师：想一想，卖瓜人在介绍自己的水果的时候心情是怎样的？（自豪、高兴、欢快、喜悦） 师：那你能用你的歌声表现出来吗？

（2）第二关：学唱第二乐段 师：听我来唱一下。 师：你在哪里听到过这段旋律？ 音乐知识：切分节奏 师：这段表现了卖瓜人怎样的心情呢？（急切的招呼大家快来买他的水果，着急卖瓜）

师：那我们一起用声音来表现一下卖瓜人急切的心情。

（3）第三关：学唱第三乐段。

师：第三乐段和第一乐段的旋律完全重复，请同学们直接填词演唱。

师：这段表现了卖瓜人什么心情呢？（天要黑了，卖瓜人筋疲力尽了，想便宜卖掉木瓜，还是一种急切的心情）

6、完整演唱歌曲 师：唱得真不错，我发现咱们学校的同学们个个都是最棒的小歌唱家，下面我们来完整的演唱这首歌，唱出印尼朋友卖水果的喜悦心情来吧。（播放课件）

四、歌曲表演 师：这么欢快的音乐老师忍不住想跳舞，大家想一想怎样用肢体动作来表达歌曲？找几个学生上台创作。 师：呀，我们的沙锤也来凑热闹呢，大家想一想为歌曲除了“恰恰恰”的地方加上更好听的伴奏？（指生创作） 师:为了让我们的印尼朋友的水果卖得更多，我们一起为他加油，你想用什么方法？（音乐响起） 1、将学生分为三个组，分别是唱歌组、伴奏组、舞蹈组。 2、学生分组创编练习。 3、学生听音乐进行表演。 4、师生评价，生生评价。 五、课外拓展 1、师：水果摊好热闹啊，集市里除了水果摊还有许多其他的摊位，你们想不想听听集市里其他的声音呢？播放《卖汤圆》 师：两首歌曲歌词内容表达了人们在干什么？ 师：像这种在歌曲中出现商品价格的歌曲，叫“叫卖歌曲”。

2、介绍“叫卖歌曲”（课件展示）。

（叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。）

六、小结 同学们，今天学习了有趣的叫卖歌，还在音乐中体会到了劳动的快乐与艰辛，老师希望大家在今后的生活中可以养成热

爱劳动、珍惜劳动果实的良好品德。最后让我们一起在印尼的优美环境里走进下一个新的旅程。（播放课件）

好，今天咱们的音乐之旅就到这里，同学们，下课。