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《沉与浮》教案设计清水河镇新场小学教师 王成通过探究，了解什么是浮力及其在生活中的应用，知识与技能初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。目进一步培养学生对实验（事物）现象应具备条件的标过程与方法猜想能力。经历“问题——假设——实验——汇报”的科学探究活动的过程。继
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3 沉与浮课件配套优秀公开课教案设计
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关键词：3 沉与浮课件配套优秀公开课教案设计
正文
《沉与浮》教案设计
清水河镇新场小学教师 王
成
通过探究，了解什么是浮力及其在生活中的应用，知识与技能
初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
目
进一步培养学生对实验（事物）现象应具备条件的标
过程与方法
猜想能力。经历“问题——假设——实验——汇报”的科学探究活动的过程。
继续培养敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的情感与价值
科学态度。
初步了解和体验物体沉浮应具备一些条重知道浮力的存在，对下沉的物体是难点
件，通过改变这些条点
否受到浮力提出猜想和假设
件来控制物体的沉浮。
材玻璃缸、木块、塑料板、铁块、石子、水、测力计、钩码、鸡料
蛋、盐、橡皮泥等
步过程概述
骤
情景1、谈话导入：其他物体并不是所有物体都能由旧知盐的溶基本结论
学习策略
是不是也能溶解到水里在水中溶解，有的物体解导入，引导
导呢？
能浮在水面上，而有的学生关注物体的沉浮，引入本节课主题：沉与浮
入
2、演示实验：学生猜想物体则在水中下沉
其它物体在水中是否溶解，用透明的玻璃缸做演示实验。
一、感知浮力
1、提出问题并猜想
引导学生提问：为什么有的东西能浮在水面上，而浮在水面上的物体受有的却沉下去？提问后到了水的浮力
猜想。
2、分组实验一：按压塑探料板
究3、建立浮力的概念
新二、探究下沉的物体是否知
受浮力
1、提出问题并猜想
引出问题：沉下去的物体沉在水底的物体也受是否受到了水的浮力呢？
2、分组实验二：用测力计探究下沉的物体是否到了水的浮力
在观察到物体沉浮的现象之后，请学生自己针对现象提问题，大胆猜想，进行小组实验，并要求每个人都亲自动手。
引导学生提出问题：沉下去的物体是否受到了水的浮力呢？进行大胆猜想，设计验证方案。教师介绍测力计、
受浮力
（1）介绍测力计、钩码
（2）学生设计实验方案
（3）进行分组实验
（4）汇报交流
钩码的用法，指导学生完善实验方案。学生小组合作进行实验验证并交流。
让橡皮泥和鸡蛋浮起来
此实验对学生1、让橡皮泥浮上来
改变物体形状、大小，来说难度不（1）提出问题、猜想
可以改变物体沉浮状大，以学生自（2）学生演示实验，得态
主探究为主
拓展训出结论
2、让鸡蛋浮上来
（1）提出问题、猜想
教师讲述死海的故事，启迪练
（2）以死海的故事启发在水中加盐、糖等，能学生思维。学引导
改变物体在水中的沉生分小组制定实验方案，进行小组合作探究
重点总结学到1、本节课知识点回顾及习学生表现评价
小2、、学生自评、互评
结
哪些科学探究
学会和应用了了哪些知识、（3）学生设计实验方案浮状态
并展开实验，做好记录。
（4）汇报交流结论。
学
的方法。对敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的学生进行特别的奖励，评比“科学之星”。
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