2 风的测量优秀教案

大象版《科学》三年级下册

第二单元第二课

《风的测量》教学设计

步青帮

洛阳市涧西区英语学校

《风的测量》

洛阳市涧西区英语学校

步青帮

一、教材分析

本课选自大象版小学《科学》教材三年级下学期第二单元。参照《科学课程标准》，本课的知识点为

“知道生活中常见的力――风力”“知道天气可以用一些可测量的量来描述”“会用简易的仪器进行测量”，另外，还涉及具有时代特点的知识，如“绿色能源”等。本课主要从中国传统文化——古诗词引入，结合学生的课前对风的记录，提出问题，并对问题做假设性解释，进一步深化对二级目标的培养。在技能的培养上，主要通过设计与制作一个测量风的仪器，并在使用中对其进行改进，来锻炼动手制作和实践能力。

二、学情分析

学生对风有了初步认识，大量有关风的歌曲、诗词、绘画作品也建构起他们的知识背景。但受年龄局限，他们对风的认识还停留在表面。本课基于学生已有的知识、经验基础，引导学生亲历一系列探究活动，画设计图，发现、利用可用资源，设计出可行的方案，并制作出实用、简单、美观的测量仪器，促使学生的科学素养得到进一步提高，实现在“做中学”的目的。长期的测量和记录是本课的难点，对于他们来说是有一定难度的，要让学生明白只有持之以恒、坚持不懈的努力，才能体验到科学探究成功的乐趣。

三、学习目标

1．知道风是一种力，了解“风向、风力”的基本概念。

2．会制作简易的测风仪，并能用它们来测量风向和风力。

3．体验长期测量的意义及成功测量所带来的乐趣。

四、学习重、难点

本课教学重点是设计并制作出自己的测量仪器。

本课教学难点是长期的测量和记录。

五、课前准备

准备风力风向仪的实物或图片。准备卡纸、剪刀、大头针、带橡皮头的铅笔、量角器、乒乓球、绳子、塑料袋等。PPT课件。

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六、活动过程

1．创设情景

课件出示“诗词大会”及几个诗句：

风乍起，吹皱一池春水。

相见时难别亦难，东风无力百花残。

大风起兮云飞扬。

昨日南风扬，今朝北风急。南风吹山山不移，北风吹海海欲立。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

引导学生观察，发现问题，提出问题。

引导学生对照自己的记录，和古人的描述有哪些不同的地方？

2．认识风向风力

组织学生看课本第17页

“快乐阅读”了解风的相关知识。

以“现在窗外有没有风？”来引导学生把生活中的知识体验和课堂知识联系中一起，学以致用。

由风的预报引出测量风的工具。如果我们能制作一个简单的风向标，就能和这个风速表一起，一个测风向，一个测风力。

3．设计制作工具。

激发学生动手制作的兴趣，参考课上的几种做法，根据准备的材料，小组讨论，画出草图，选择材料，再动手制作。

做完之后改进完善。

4．展示测试工具。

组织各组展示作品。

提出问题：对于风力你还有什么想知道的吗？

引发学生思考，风是看不到的，能看到是风对旗帜、树枝、云烟等力的作用。

组织看课本22页和23页的内容，拓展实验，培养兴趣，激发爱国热情。

课件出示《风级歌》，让学生中愉悦的氛围中尽快记忆风力标准。

0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏，2级风来吹脸面，3级叶动红旗展，

4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇，6级举伞步行艰，7级迎风走不便，

8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片，10级拔树又倒屋，11,12陆上很少见

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5．小结，体验长期测量。

引导学生总结收获，梳理本节课的知识。

伺机提问：我们制作了风向风力测量仪，想不想一展身手呢？

让学生课后参照记录表，用自己制作的测量仪，记录一周内自己家附近的风向和风力。

并用古诗“古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”激励学生养成长期坚持记录的优秀的科学品质。

七、板书设计

风的测量

风向：风吹来的方向

风向标

可测量

风向风力测量仪

风力：风的力量

风力计

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设计图，我来画！

名称

草

图

T 型

风

向

标

风力风向测量记录表

姓名

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

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自己的测量结果

风向

风力

气象台公布的结果

风向

风力