《一支短笛轻轻吹》公开课参赛课教案

讲课题目：三年级下册第三课《一支短笛轻轻吹》

讲课人：芝田镇寨沟小学 ——张新芳

教学内容：

1、聆听口笛独奏曲《苗岭的早晨》

2、学唱和表演《一支短笛轻轻吹》

3、复习歌曲《小牧笛》

教学目标：

1、引导学生通过看、听、唱、舞、奏、创等音乐实践活动来感受童年生活的乐趣；

2、指导学生较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》，并能通过节奏速度的变化表现主人翁的情感变化；

3、通过以聆听音乐——表现音乐——创造音乐为主的审美活动，引导学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美的情感，从而与之产生强烈的情感共鸣。

教学重点：

能较有感情地演唱《一支短笛轻轻吹》第一段，并用不同的手法来表现不同的情感。

教学难点：

歌曲中笛子的模拟声节奏：前十六分音符与后十六分音符的同时出现。

即： 3 3 5 2 | 3 3 5 2 5 | 3 2 1 2 | 的解决。

教学方法：情境诱导、体验感受、自主合作互学、评价等。

课前准备：多媒体教具、抄写的歌曲挂图、部分打击乐器。

课型：以唱歌教学为主的综合课。

教学流程设计：

（教学环节

教师主导活动

学生主体活动

设计意图）

一、导入与聆听部分：

1、播放《苗岭的早晨》片段，组织学生在优美抒情的音乐声中进教室。

2、设问：知道这是什么乐曲吗？是用什么乐器演奏的？

3、教师介绍口笛，并引导学生聆听全曲。

4、听了这么一段优美动听的音乐以后你有什么样的感觉？

你的脑海里会出现什么样的画面？

1、伴随音乐，怀着愉悦的心情走进教室，跟教师律动。

2、思考并回答问题。

3、在教师引导下完整聆听全曲。

4、根据音乐情境在脑海中勾勒画面，并用自己组织的具有文学性的语言来描述。

创设一个美的环境吸引学生注意力，唤起学生对音乐美的感受，初步了解“口笛”及其特征，培养学生对音乐的感受能力，提高学生的审美能力与口头表达能力。

二、展开部分（一）

1、

引言：就在这春意浓浓的清晨，一个小女孩儿嚷着要跟哥哥去放牧、上学，于是哥哥就背起书包，带上他心爱的小牧笛和妹妹去

放牧。他俩来到一个小山坡上，看到这么美的风景可开心了。于是哥哥就吹起了小牧笛，小女孩儿唱起了歌。我们来听听他们是怎么唱的？

2、教师范唱练声曲：

3 3 | 3 — | 3 5 1 | 啊 哩

哩， 啊 哩 1 3．| 3 3 5 2 | 3 3 5 2 5 | 哩。

哩哩嘟

的

哩哩嘟

的嘟

3 2 1 2 || 先慢唱，后

哩嘟哩 的。

3、播放《一支短笛轻轻吹》录音

引言：过了一会儿，小女孩跑到哥哥身边要哥哥唱歌，哥哥想了想就唱起了学校里刚学的一首歌。听，这是什么歌呀？

4、教师弹奏旋律伴奏。

要求学生做到：

1）、聆听教师讲述小故事，把自己融入教师有意创设的情境中去。

2）、练声，要求做到：前半句连贯悠远，顿音处轻巧、有弹性。

3）、聆听《一支短笛轻轻吹》录音范唱，并有感情地哼唱。（录音播放片段后切断再继续）

4）、跟琴演唱全曲。

通过讲述小故事自然过渡到练声这一环节，也提前解决歌曲中的难点乐句，为更好地学习歌曲作铺垫，并指导学

生掌握顿音的演唱方法。

展开部分（二）

1、教师轻唱全曲

引言：上学的时间到了，小女孩跟着哥哥高高兴兴地来到了学校。这一天他们过得可开心了，许多小伙伴在一起学习、做游戏，就像咱们现在这样。老师看着你们这一张张天真、可爱的小脸蛋，不知不觉地就想起了我小时候学个一首歌。这首歌也是老师最爱听最爱唱的一首歌。（学生初听范唱，感受这种温馨气氛。）

2、学唱新歌《一支短笛轻轻吹》

引导聆听录音范唱，并设问：歌曲里唱的是什么内容？表达了一种什么样的情感？

揭题并揭示歌曲，教师跟伴奏范唱，解决知识点“反复跳跃记号”。

⑴分句学唱：

难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符与后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，应给予突破。先采用慢速度演唱曲调：3 35 2 | 3 35 2 5 |32 1 2 | ，在曲调唱熟的基础上再唱歌词。再次强调顿音记号处要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

⑵师生互动：对唱

教师唱主调，所有“哩嘟的”都由学生来完成，第二段交换角色。

教师弹奏歌曲伴奏，指导学生分角色演唱，并纠正不足之处。

⑶聆听全曲，并讨论歌曲内容，激发探究欲望。

⑷

学生击拍为老师伴奏，并演唱有顿音记号的乐句。

⑸分句学唱，难点乐句突破，注意顿音记号的表现。

⑹互动。与老师进行合作演唱歌曲。

⑺跟琴完整演唱全曲，不对的地方反复练习。

通过聆听录音与教师范唱，从不同角度来感受乐曲的旋律以及歌曲的美。

通过老师有机地引导，掌握顿音记号的演唱方法，并掌握“反复跳跃记号”在实际中的运用，通过实践，把理性认识转化为感性经验。

师生的互动体现了新课程新理念，尊重学生主体地位，发挥学生自主意识。 三、拓展延伸与深入表现部分 1、歌曲的艺术处理：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。指导学生用不同情绪与速度来演唱前后两个乐段。

2、指导学生编创新的拍子，培养学生编创能力。先由教师范唱，第一乐段 拍，悠扬动听，第二乐段 拍，欢快活泼。

在教师引导下深入理解歌曲意境，通过聆听教师范唱，学习用不同的情绪来演唱两个乐段。

3、大胆表现

先根据老师的范唱去发现、探究演唱特点，然后将发现的秘密渗透到第二段中，体验通过自己创作的音乐的美。

引导学生运用已学会的本领自己体会处理歌曲。

4、指导学生为这首优美的歌曲设计表演：每组用不同的形式来表现主人翁热爱家乡、热爱生活的思想感情。

5、对学生的表演给予积极的肯定，并及时点拨。 6、分组设计表演（舞蹈、演唱、打击乐器伴奏，朗诵歌词均可）

肯定学生的表现是为了给学生一种成功感、满足感与自豪感；点拨的目的在于让学生以后的学习更有目的性。

四、结束部分

1、发给学生设计好的音乐课堂评价表，引导学生学会对音乐课进行评价。

2、播放《一支短笛轻轻吹》，组织学生走出教室。 3、随着音乐走出教室。

让学生学会正确评价自己和他人在音乐课上的表现，让大家都来关注身边的人对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度与程度。

五、教后反思

说课内容：三年级下册第六课《只怕不抵抗》

各位老师你们好！

音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版小学音乐第六册《只怕不抵抗》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略，如有不当之处，请批评指正。

教学目标：

1、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

2、感受抗战时期共产儿童团的革命历史。

3、激发爱国主义情怀。

教学重点：

激发学生爱国的热情，能够恰当的处理歌曲的演唱情绪，并能用歌声表现出来。

教学难点：

三个“只怕”唱法。

教学过程：

1、本堂课我采用二年级学过歌曲的《共产儿童团歌》，把学生带入抗日战争的年代，我用课件图片力求让学生始终沉浸在战争年代的氛围中，让他们把自己本身就当作儿童团里的一员。

2、然后通过观看录像，让学生了解儿童团员们个个都有着聪明才智，用自己的智慧去战胜敌人，他们在抗日战争中发挥着重要的作

用。

3、由抗日战争的这样一个历史背景，引出革命音乐家冼星海，简单介绍作曲者，让学生有个大概印象，再引出课题《只怕不抵抗》，这样设计的目的是让学生了解在抗日战争时期参加抗日的不光是军人，游击队，儿童团等等，就连音乐家们也加入了抗日的队伍，不过他们的武器是用歌声激励更多的中国人抗日。

4、在新授过程中，首先把歌曲的难点提取出来，采用闯关游戏的方式，激发他们学习的兴趣，解决歌曲的重难点。游戏的设计是，让他们通过闯关抓紧时间到敌人的城堡去拿回重要的资料，在抗日战争时期时间都是争分夺秒，目的是为了让学生能聚精会神、抓紧时间解决重难点，提高学习的效率。

5、在学习歌曲时，我遵循音乐新课程改革中“学生自主学习”这一教学模式，并将这一模式贯穿于整个教授新歌的过程中。让学生通过两遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。之后，让学生采用自主式学习方式，挑选出自己喜欢的乐句学唱，并让学生自己给歌曲创编动作，初步学唱之后自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点三个“只怕”的演唱，采用对比的方法，帮助学生更快更准确解决难点。把歌曲学会之后，通过两部队比赛的方式，鼓励学生更加有激情地演唱歌曲和考查学生对歌曲的熟练程度。

最后进行儿童团抗日战斗表演既全班完整演唱歌曲，让学生能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。

6、最后小结，通过谈话指导学生要珍惜着来之不易的幸福生活，学习小英雄们顽强拼搏，勇往直前的精神，加强了学生从小努力学***建设祖国的教育意义。

以上是我对整堂课的构思，如有不足之处，还请在坐的各位领导、老师予以指教！

说课内容：四年级下册第七单元《木瓜恰恰恰》

一、本节课的设计理念：

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。基于以上认识，我设计了本节课——学唱《木瓜恰恰恰》。

二、教材分析：

本课我所用的教材是小学音乐教材四年级下册第七单元第1课《木瓜恰恰恰》。《木瓜恰恰恰》是一首稍快而热情的印尼歌曲。它优美的旋律给孩子们勾画了一幅印尼人在卖水果的景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。本课安排二课时，我要说的是第一课时。

本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱音乐、热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

教学目标：

①

用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

②

简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

重点难点：

重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》;

难点：

正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。

三、教法学法：

1、教法：在教学中我主要采用教唱、练习、舞蹈等教学法，利用跳唱结合，让学生感受音乐的旋律美。声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。

2、学法：学生自主学习并且自由发挥。采用练唱练跳的手段，让学生在跳与唱中感受叫卖调。通过分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

四

设计流程：

现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。

本课的教学过程我是这样思考的：它由导入新课、学习歌曲、歌表演这三部分组成。过程如下: 首先导入新课：我是要谈话导入新课的，我是这样说的，大家好，见到你们，我很高兴。初次见面，给大家带来了一段音乐，听完后大家和我一起动动脚，动动手，目的是想和大家分享一下快乐。接着播放《木瓜恰恰恰》的旋律，做简单的律动，让学生跳一跳感受节奏。最后，切入课题。提问：我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？

其次学习歌曲这里我共设计了三步：1、导入：教师：以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。叫卖

歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今天，我们要学的歌曲是课本第34页的《木瓜恰恰恰》。(板书课题)2、学习歌谱：①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？②找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。③读节奏(一个切分音)，④教唱第9乐句。3、学习歌词：①读歌词(恰恰恰是衬词，不读)，②学唱歌曲，③指导学生唱好歌曲，④熟唱歌曲。

三是歌表演：①练习恰恰恰舞步。②分组合乐练习。③小组评议

最后是小结，鼓励学生今后要大胆地表演

五、教学反思：

《木瓜恰恰恰》作为一首充满印尼风味的作品，它旋律优美，节奏明快，段落清晰，意境深远，很有感染力，非常适合演奏和创编。同时，这些特点也非常有利于检验师生互动情况对于教学效果的影响。

在教学过程中，我采用谈话、提问的形式导入课题，学生都能够认真地思考并回答问题。为了表现人们围坐在水果摊边，叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面，很多学生还准备了真正的水果，进行了热烈的讨论。在“恰恰恰”处加入的拍手、拍腿、拍肩膀等动作，更是体现了歌曲本身轻松明快、活泼热情的特点。学生们的配合也真正调动了课堂气氛。因此，不难看出师生互动的程度对于教学目标和教学效果的实现起着非常重要的作用。

一堂课，40分钟的教学时间，教师要有所授，学生应有所获。我认

为教学应该是教师“教”和学生“学”的有机配合，它是由多种活动方式有机组成的一个整体。谁都知道教师在上课之前，要做大量的准备工作，就是指备课:既要考虑教学目标，又要考虑教学手段;既要备教材，又要备学生;既要注重教学内容，又要发挥学生的主体作用等等，方方面面的工作都要考虑到，然后一堂课的成功与否，就要看师生互动的效果了。在教学过程中，从教师方面讲，有讲述，有讲解，有板书，有分析，有提问，有范唱，有演示等等;从学生方面讲，有欣赏，有思考，有提问，有讨论，有回答，有模唱等等。如果课堂上能把这各个环节，非常流畅的，完整的，环环相扣的进行下来，那么就一定是一堂非常成功的课，也一定会达到教学目的，完成教学内容，取得教学效果。

由此可见，在教学实践活动中，教师是学生学习的引导者、研究者、发现者、欣赏者和参与者，学生是课堂的主人，是学习的主人。有效的师生互动应该是老师服务于学生的学，学生配合老师的教。这就要求老师要能够及时洞察学生的学习状态，该导向时导向，该启发时启发，该设疑时设疑，该鼓励时鼓励，精心创设各种问题情境让学生自己去观察、去感受、去发现、去思考，把学生引入到“探究——发现”，“提问——解疑”的主动学习过程中去，增强师生的有效互动。

学生是灵动的生命体，潜能是巨大的，在充分互动交流过程中，他们的思维常常会碰撞迸发出绚丽的火花，生成新的更有价值的见解，并从中体验到自我成功的乐趣。这是素质教育的要求，更是教育的根本之所在。

执教内容：《一支短笛轻轻吹》

人教版三年级下册

执教人：张新芳单位：芝田镇寨沟小学