山谷回声真好听优质教案设计

《山谷回音创编》教案

教学目标:

1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。

2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。

3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。

教学重点:

指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。

教学难点:

能用强、弱对比表现歌曲。

教学方法:

律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。

教学环节:

一、情景导入

1、（学生排成一列纵队，随着音乐边唱《火车开了》边律动。）

采访：同学们，你们开着火车想到哪里去呀？（学生自由回答）

2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，学生认真听音乐）

3、交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我们带到了什么地方呢？（课件出示山谷）表现了那种有趣的自然现象？

（有回声）好听吗？（课件导入课题）这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》

二、学习强弱记号

1、交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。

再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱” 音乐中用字母“f”“p ”表示

2、指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。

三、回音游戏：

1、交流：刚才我们已经到听到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，老师给予肯定）

2、讲解：回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。

3、表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？

师：喂，你好吗？

生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大，）

师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。现在老师来做你们的回音

。

生：喂，你好吗？

师：喂，你好吗？

4、交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗？”回的声音是：“我吃饭”。这是回音吗？

5、表演：现在哪两位同学表演表演。

生1：

喂，你好吗？(声音强) 生2：

喂，你好吗？(声音弱)

师：现在我让大屏幕来喊话，请一个同学做的回音。

6、出示课件旋律：

1、1 2 3 4｜5

-｜

啊

2 、ｉ6 ｉ6｜5-｜

啊

（个别，全班各做一次）

老师：现在老师的喊话有所改变，看同学们不能做老师的回音。（出示课件，师带着朗诵歌词）

四、学唱歌曲

1、交流：下面，咱们大家一起来听听音乐，一起来唱唱这首《山谷回

声》，让老师来听听谁的声音最美，谁的声音最好听。（放音乐，师指挥，一起小声的跟着唱）

2、指导：我们来做一个接龙游戏，老师唱前一句，你们唱下一句好吗？

现在同学们能不能齐唱一遍呢？(学生跟着音乐齐唱）

现在呢我们来分组接龙行不行？(分组唱)交换接龙。

刚才啊，老师已经听出你们的声音特好听，而且老师还看到有些同学不但有动听的歌声，还有优美的动作，那现在你们就加上优美的动作来一遍好吗？（加上动作再齐唱）请起立。

3、表演：现在有谁想上台来当小老师表演一下呢（学生自告奋勇上台）其他同学在下面认真的观赏，看看你们最欣赏哪一位小演员，为什么？（唱后学生评价）

4、追问：你们想学习小老师优美的动作吗，现在你想学谁的你就学谁的来唱一遍。（学生自由回答并并模仿）

5、示范：刚才老师看到你们精彩的表演，我也忍不住想给你们表演表演了，但是老师要你们仔细听听，我唱的和你们刚才唱的

有什么区别。（师唱出歌词的强弱）

6、发现：

同学们，你们发现什么吗？(学生自由说出是按照强弱来唱)

7、模仿:你们能来一遍吗？( 学生唱)

8、师：同学们我们除了在山谷能听到回音，还能在其他什么地方听到回音呢？（抽学生起来回答）师：那我们把刚刚同学们说的这些创编到我们的歌曲中去，然后把它唱出来。我们分为4各小组进行讨论。

9、分组进行展示。

五、课堂小结

今天小火车把我们带到山谷中，学会了唱歌，知道了什么地方有回音，现在也该是我们回去的时候了，赶快乘上小火车回家吧！