五、预防呼吸道传染病名师教学实录

《预防呼吸道呼吸道传染病知识》教学设计

一、教材分析：

因为呼吸道呼吸道传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过呼吸道呼吸道传染病，因此，在教学中教师应该注意紧密联系学生的生活实际，利用网络上相关的一些报道和宣传片的展示，即引起学生的兴趣，又可以利于学生分析和理解问题。

二、学情分析：

学生对呼吸道传染病的知识有所了解，但对呼吸道呼吸道传染病是怎样流行的却不甚了解。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

三、学习目标

1、说明呼吸道传染病的病因，传播途径和预防措施

2、列举常见呼吸道传染病的种类

3、养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯。

四、教学重点

呼吸道传染病的种类与预防措施

五、教学难点

呼吸道传染病的预防措施

六、教学准备

1、PPT课件

2、教学学案

3、网络连接便于学生收看相关视频

七、课时安排

1课时

八、教学过程

教学内容

课

前

探

究

打开网络视频，播放关于SARS的

新闻报道。

师：通过视频的观看，同学们获得了哪些信息呢？

观看视频

利用视频放松学生紧张的情绪，活跃课堂气氛，导入新课。

教师活动

学生活动

设计意图

生：（1、很多人被传染了；2、死

亡人数很多）

师：那呼吸道传染病有什么特点，

需要我们怎样去重视呢？

（生：能传染、能流行）

能传染、能流行

展示本节课题，使学生做到心中有数，在学习过程中，有的放矢。

通过问题设师：很好，本节课我们一起共同

探究呼吸道传染病的特点。那么，呼

吸道传染病是不是像我们所想象的那

么恐怖呢？这节课我们一起来做一下

探讨。

PPT课件展示：本节课题

1、说明什么是呼吸道传染疾病，传播途径和预防措施

2、列举常见呼吸道传染病的种类

3、说出常见的呼吸道传染病的传播方式和预防措施。

4、养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯。

自主探究一

1、

什么是呼吸道传染病？

2、你知道哪些常见的呼吸道传染病？

学生大声齐读本节课题

教

学

过

程

1、

学生认真阅读相关问题，并进置，引导学生自主行思考。

学习，培养学生自a.流行性感冒b.流行性脑膜炎c.流2、

结合学案完成主学习的能力、归行性腮腺炎d.风疹

问题。

纳总结能力及表达过渡：呼吸道传染病具有传染性，它3、

展示自学成能力。

到底有哪些特征呢？让我们继续进行探究。

果。

3、说说这些呼吸道传染病有哪些

症状？

a.流行性感冒：发烧、头痛、身痛、

全身无力、咳嗽等；

b.流行性脑膜炎：发烧、头痛、呕

吐、皮肤黏膜有出血点、颈项僵直；

c.流行性腮腺炎：发烧、疲倦、肌

肉酸痛等；

d.风疹：轻度发烧、眼球充血、打

喷嚏等。

（介绍呼吸道传染病的特征环

节：进而为呼吸道传染病的预防措施，

做好铺垫。）

4、哪些同学患过呼吸道传染病？

有什么样的表现？

5、谈谈呼吸道传染病是怎样传染

给健康人的？（咳嗽、说话、打喷嚏、

灰尘传播、直接接触传播）

活动探究环节：

第一环节：挑选一位同学出来和其他两位同学握手；第二环节：这几名同学每人再与另外两人握手；第三环节：参与握手的同学，每人再与另外两个不同的人握手（假如自己得了一种与别人握手就可以传播的疾病，每一个与自己握手的同学才会得病，计算下会多少人会被传染）

1、学生进行小组活通过活动探究环动、交流。

节，帮助学生进一2、展示小组合作学步理解呼吸道传染习成果。

病的传染性，活跃课堂气氛。

自主探究二

1、讨论：呼吸道传染病的预防措施？

讨论问题，得出结论。

通过让学生自己归纳、描述、表

a、勤洗手；注意个人卫生；

达，培养学生的综合分析能力、表达能力。

观看视频

利用一个个鲜b、不随地吐痰，注意咳嗽礼节，搞好

环境卫生;

c、经常开窗通风，保持室内空气新鲜;

d、加强体育锻炼、生活有规律、注意

均衡饮食，保证睡眠、提高自身免疫

力。

e、尽量减少和患者及其患者家属接

触也是预防的关键。在呼吸道疾病流

行期间，尽量减少到人员拥挤的公共

场所。

2、利用网络视频展示关于呼吸道传染病的相关知识，让学生一边观看一边记录相关内容。

根据多媒体课活的图片和镜头引件的提示，进行体起学生对呼吸道传验和

交流。

染病的重视，学习科学的预防方法。

本节回顾

请你与你的伙伴合作回顾本接我们所学的内容，看你是否已经完成了我们的探究目标。

呼吸道传染病：是指由病毒、细菌、等病原体通过呼吸道、咽喉、气管和支气管等呼吸道感染侵入而引起的有传染性的疾病。它具有传染性的特点。

呼吸道传染病的类型：流行性感冒；流行性腮腺炎；风疹；水痘；手足口病。

常见呼吸道传染病的特征：

结合课本、学案对

通过对知识的本节课进行梳理、梳理、归纳，有利归纳，构建自己的于形成知识网络

知识网络。

a.流行性感冒：发烧、头痛、身痛、全身无力、咳嗽等；

b.流行性脑膜炎：发烧、头痛、呕吐、皮肤黏膜有出血点、颈项僵直；

c.流行性腮腺炎：发烧、疲倦、肌肉酸痛等；

d.风疹：轻度发烧、眼球充血、打喷嚏等。

预防呼吸道传染病的措施：控制传染原、切断传播途径和保护易感人群。

回顾上面的知识点巩固，提高

课

外

延

伸

学完本课是不是增长了很多知识料，自己动手设计一个“预防呼吸道传染病小贴士”贴到班级后黑板进行一个小评比，看谁总结的全面又新颖。

利用网络不仅拓宽学生的视野，并且使学生通过资料的搜集，巩固和理解本节内容。

呢？请同学们课下再去多搜集一些资