Unit 4 Creatures large and small获奖说课稿

S2B Module 1 Unit 4 Reading

(第一课时) 教学设计

课 题：

Friend or enemy？

授课教师：杨丽君

语篇类型：戏剧

授课时间：40分钟

一、

单元教材分析：

本单元的主题语境是人与自然，单元主题是“自然生态”。本单元共有四个语篇：语篇1：以说明文的形式，向学生介绍迷人的不同种类的生长在亚洲的植物。语篇2：介绍如何种植和照顾一些不同的本地植物。语篇3：以戏剧为体裁，以Winston和Betty两个主人公围绕蜘蛛而展开的对话，介绍蜘蛛的特性，并体会Betty对蜘蛛的态度和情感的转变。语篇4：介绍动物的冬眠现象。

结合本单元各个语篇内容、学生学情，并参考教材单元课时分配建议，对该单元的最终课时进行了以下分配：

单元教学总目标：

1.

了解自然世界中植物的奇妙和简单的种植技巧；了解动物的奇趣和特殊的冬眠习性；学会阅读戏剧文本；掌握relative clauses和present participle phrases 形式、意义与使用；完成戏剧角色扮演的单元学习活动。

2.

培养说与写的语言技能；学习与“人与自然”相关的词汇，日程表的文体特点、事理阐释说明文以及以时间顺序为主的记叙文的文体特点。

3.

激发学生崇高的人与自然和谐共生的情感态度；树立人与自然共同体意识及正确的世界观、人生观和价值观。

单元课时

1 2 3 4 5 6 7 8

课 型：高一阅读课

授课时间：

2019.04.23

授课班级：

莘庄中学高一三班

主题语境：人与自然——自然生态——人与环境、人与动植物

课时内容与课时目标

完成语篇1的第一课时学习，进行基本理解。学生能够：了解不同种类的生长在亚洲植物的特点；体会大自然的伟大，树立人与自然和谐的价值观。

完成语篇1的第二课时学习，完成词汇学习。学生能够：掌握、运用“人与植物”主题的核心词汇

完成语法学习。学生能够：观察、总结、运用“关系代词”、“关系副词”的形式、功能、意义。

完成听说学习。学生能够：在听力中抓住事件发生的先后顺序；训练日程表的提问与回答。

完成写作学习。学生能够：了解日程表结构并完成相关写作。

完成语篇2的泛读学习。学生能够：了解本地典型植物的特征、习性以及基本的种植方法与注意事项；激发学生对植物的关爱。

完成语篇3的第一课时学习，进行基本理解。学生能够：了解蜘蛛的特点；学会阅读戏剧文本；感受戏剧角色情感的变化；树立人与自然和谐的价值观，建立正确的世界观、人生观和价值观。

完成语篇3的第二课时学习，完成词汇学习。学生能够：掌握、运用“人与动物”主题的核心词汇。

1

9 10 11. 12

完成语法学习。学生能够：观察、总结、运用“现在分词”作定语与作状语的形式、功能、意义。

完成听说学习。学生能够：在听力中抓住事物描写的信息点；罗列事理并能阐述。

完成写作学习。学生能够：了解记叙文结构并完成相关写作。

完成语篇4的泛读学习。学生能够：了解动物冬眠的特殊习性；激发学生对大自然动物的思考与热爱。

二、

本课时教材分析与学情分析

教材分析

本文属于戏剧体裁，主要以Winston和Betty两位主人公围绕蜘蛛而展开的对话，通过舞台说明来衬托文本的内容，体现舞台剧的魅力。鉴于这篇课文的体裁在高中英语教材中第一次出现，教师要引导学生关注教材中括号内斜体部分的舞台说明和文中的粗体字，帮助学生提高于都戏剧题材文章的效率，这是本课的一个关键所在。

从文本的语言来看，大多较为简短，Betty较多使用了适合舞台表演的词或短句；相对而言，Winston为了能说服Betty,有的话语就较长些，但生词不多，所以可以鼓励学生在阅读情境中猜测词义，课前不做预习。

学情分析

授课对象是莘庄中学高一3班的学生，能够运用语篇分析及语用分析的策略，理解文本的内容。但是这是学生第一次接触戏剧题材的文章，所以对文章的结构不太熟悉。由于没有要求学生进行预习，在阅读过程中对较为生疏的词汇(shelter, elastic, artificial organs, bulletproof vest, brain disorder, get one’s point) 会难以理解，需要加强引导。另外，文章以对话形式呈现文本，学生以正确的语音朗读文本对理解会起到举足轻重的作用，因此需要加强这方面的引导与实践，才能使学生更好地加深对文本的理解，体会文章中主人公的态度变化。

三、

阅读教学的重点与难点

整堂课以三条线索从始至终并行贯穿，以梳理课文脉络的“对话”为明线，以“声音”为暗线，最终得到一条“情感”的“曲线”。

教学重点

1.

实现“入境”。鼓励学生深度阅读，了解主人公的观点。

2.

善用图片、意译等方法扫清学生阅读中的障碍词汇。

教学难点

1.

达成“体情”。鼓励学生根据戏剧体裁特点，根据各角色的剧本朗读出“声”而感受情绪，培养文化品格。

Instructional Design

2

Teaching Objectives: By the end of this class, students will be able to: 1.

get the meanings of some new words and expressions. (shelter, elastic, artificial organs, bulletproof vest, brain disorder, get one’s point)

2.

understand the passage by searching for the facts about spiders and the change of Betty’s attitude towards spiders

3.

develop students’ strategy of reading a play and practice their skimming and scanning skills 4.

arouse students’ awareness of understanding Ecological Harmony between Plants, Animals and Human Kind

Teaching procedures:

Stages Students’ Activities

Purposes 

Appreciate some pictures



To review some prior knowledge about plants Pre-task 

Talk about the Ecological Harmony between Plants and Human 

To stimulate Ss’ to think about the relationship between Plants and Kind Human Kind 

Share some background knowledge of spiders 

To activate the Ss’ some background knowledge of spiders



Acquire the knowledge of the composition of the play 

To figure out the composition of the play 

Find out two different viewpoints about the spiders at the 

To get the general idea of two distinct viewpoints about the spider at beginning of the play the beginning of the play While-task 

Skim and scan the Winston’s part to get his views about spiders 

To figure out the facts about the benefits from the spiders 

Find out and read Betty’s remarks with correct pronunciations and 

To feel and understand the change of Betty’s attitude towards spiders

intonation



Share the opinions about spiders based on the same setting of the 

To identify with Betty and consolidate the knowledge of spiders play

Post-task 

Share understandings of the text title ‘Friend or enemy and reflect 

To reflect on the text title and deepen Ss’ understanding

on the Ecological Harmony between Plants, Animals and Human Kind 

Read aloud the dialogues (pay attention to the stage directions) with correct pronunciations and intonation at least 3 times Assignment 

Do the role-play with your friends and present it with the class in the next lesson Search for more information about spiders and share it with the class in the next lesson

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