第十章　极地地区多媒体教案及点评

极地地区教案设计

课题

三维

第十章 极地地区

课时

第一课时

1、了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、相望的三大洲。

目标

2、在南极洲地图上培养辨别方向的能力。

3、了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养分析问题的能力。

1、在南极为中心的地图上辨认方向。

重点

2、南极洲位置特点和独特的自然地理环境。

1、在南极为中心的地图上辨认方向。

难点

2、南极洲气候的成因。

教学

多媒体课件

资源准备

教学教师活动

流程

引入新如果我们乘船从澳大

课

利亚的塔斯马尼亚岛学生回答：南极洲

的港口出发，向南行

驶，我们将会到达什么地方？

提出问1.假设我们要建学生思考回答问题

题

一座四面朝南的房子，应建在何处？相反要建四面都向北的房子呢？

2.同学们了解两极地区吗？说说你们对南极和北极地区的印象。

3.南极和北极地区的代表动物分别是什么？

使学生知道南极洲的相对位置

学生活动

设计意图

通过提问来引导学生对极地地区产生兴趣。让学生学会在极地地区辨别方向的方法。

极地地区的位置和范围

教师指导

让学生借助书上的描述、材料和自己找的资料进行自主学学生活动步骤

习，培养学生收集整理资料的能1.找出北极圈和南极力。并能通过对圈，并说出北极地区和南极比，找到北极地的纬度范围。

区和南极地区在自然环境上的异2.研讨纬度位置对极提醒学生注意比地地区自然环境的影响？

同。

较北极地区和南极地3.对图10.5(“南、北区地表的不同，以及两地在降水量、风速等方极地区气温比较”)进行对比分析。

面的差异。

4.让学生将南北极的气温和人体体温以及水的冰点来对比，突出极地地区环境的恶劣程度。

小组代表上黑板填写下表。

附表

北极地区和南极地区自然环境的对比

学生看图读图10.1“北极地区”和图10.2“南极地区”

异同北极南极地点

地区

区

相同

点

不同

点

教师小北极中心──北冰洋；学生配合老师进行总结

南极中心──南极大结

陆。两极地区终年严寒，即使是在暖季时，

也是冰天雪地。相比之下南极地区的环境更加恶劣，被称为地球上的“寒极”，因大部分地区覆盖着很厚的冰层，素有“冰雪高原”培养学生归纳总结的能力

之称，另外还被称为地球上的“白色沙漠”和“风库”。

板书设计

第十章

极地地区

一、冰雪覆盖的地区

北极地区和南极地区自然环境的对比

异同点

相同点

不同点

北极地南极地区

区

教学反思

南极辨别方向，个别学生仍然不太理解。

课堂检测

1、北极主要位于（

）以北，包括（

）洋大部分，极其周边的（

）、（

）、（

）三洲部分地区。

2.南极地区主要位于（

）以南，包括（

）洲及其周边的海域。

3、南极地区的气候特征（

）。