第四节　澳大利亚名师教学设计2.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：第四节　澳大利亚名师教学设计2

正文

<<澳大利亚>>教学设计

第一课时

一

教学内容：认识认识澳大利亚的位置，了解澳大利亚的古老生物及成因，澳大利亚的养羊业。

二

教学重点：澳大利亚的位置，澳大利亚的养羊业。

三

教学难点：澳大利亚的古老生物及成因。

四

教学过程：

（一）揭题，启发谈话

同学们，你们都喜欢看一些奇特的小动物吗？今天老师带你们一起到南半球的一个国家看一些奇特古老的动物，出示：考拉、袋鼠、鸭嘴兽、琴鸟等动物的图片，本节课我们学习《

澳大利亚》，板书题目。

（二）认识澳大利亚的位置。

让学生看图描述澳大利亚的半球位置、海陆位置。

学生1：澳大利亚中部有南回归线穿过，说明澳大利亚位于南半球，领土位于热带和南温带. 学生2：澳大利亚东临太平洋，西临印度洋。

（三）认识澳大利亚有“世界活化石博物馆”美称。

教师：澳大利亚有哪些古老原始特有生物？

学生：袋鼠、考拉、鸭嘴兽、琴鸟等，全球袋类动物150种，大部分布在澳大利亚，该国特有鸟类450种，特有植物9000种。

让学生讨论：澳大利亚为什么有这么多原始古老的生物？

（提示：从生物生存环境与进化的联系方面说）

学生：澳大利亚地广人稀，孤零零在南半球海洋上，自然环境单一，再加上没有大型的天敌，导致生物进化缓慢。因此至今还保留许多古老生物。

（四）学***利亚有“骑在羊背上的国家”的美称。

教师：澳大利亚有哪些地形区组成？及地势特点。

学生：西部是西部高原，中部是中部平原，东部是大分水岭。

学生：澳大利亚地势是东西高，中部低。

教师：澳大利亚积极利用该国有利的条件发展哪些农业？

学生：积极利用有利自然条件发展畜牧业，尤其是养羊业发达，放养绵羊和出口羊毛最多，有“骑在羊背上国家”的美称。

（五）小结：同学们今天我们一起到南半球的国家——澳大利亚，看到该国有许多美丽的古老原始生物，同时看到此国畜牧业发达，养的绵羊最多。

（六）巩固提升：

完成一课一练上的练习：1、2小题。

第四节　澳大利亚名师教学设计2