4　切实保护知识产权PPT配套优秀教学设计内容

专题二 第三框题 《依法行使财产权》

一、教学目标（或三维目标）

1、知识目标：引述有关财产权的有关法规及其具体表现，解析城乡生活中维护财产权的典型案例。

2、能力目标：了解财产权的有关法规及具体表现，解析公民维护民事权利的典型案例。

3、情感态度价值观：选择相关案例，讨论有关土地占有、使用方面的权利与义务问题。深刻认识有关财产权制度在社会主义市场经济建设中的重要性。

二、教学重点

区分所有权、用益物权和担保物权。

三、教学难点

财产权的内容及要点。

四、教学过程：

教学环节

讲授“波茨坦磨坊”的故事。

为什么波茨坦磨坊风能进、雨能看书，并思考讨论探究问题。

故事引入，新奇有趣，引发学生的思考，带入本课内容。

知识点一

定分止争——所有权。

展示“甲乙关于手机所有权归属的纷争”的相关材料。

探究问题：

1、物权有哪几种？本案涉及哪一种物权？

2、你认为应该如何处理本案？请说明理由。

自学、探究老师提出的问题，思考并回答。

提高学生总结归纳的能力与意识，引导学生注重知识之间的前后联系，通过小组讨论探究初步掌握知教师活动

学生活动

设计意图

导入 进，国王不能进？

教师讲解补充：①财产制度。②所有权的分类和取得方式。③区分动产和不动产。

例题或练习

根据学生习题解答情况点拨。

知识点二

物尽其用——用益物权。

展示“县政府要修公路，需要占用小李家的承包地”的相关资料。

探究问题：小李家享有哪些财产权利？

例题或练习

根据学生解答情况进行讲解。

教师补充：用益物权的含义、特征、基本内容。

要注意点出用益物权不是所有权。

知识点三

增强信用——担保物权。

展示“冯某、陈某，朱某，林某

关于轿车的纷争”的相关材料。

探究问题：

1、陈某对轿车是否享有抵押权？为什么？

2．朱某对轿车是否享有质权？为什么？

3．林某是否享有轿车的所有权？为什么？

4．修理厂扣留轿车，是否合法？为什么？

5．现2笔借款均到期，冯某逃逸，

读课文，小组对照课本知识讨论后后回答老师提出的问题，并对担保物权、用益物权与所有权做出比较。

根据课本知识回答老师提出的问题。

讨论：用益物权与所有权的区别。

识，再通过教师讲解化解本课的难点。

在自学的基础上，通过引导生生合作探究，提高学生自主学习和总结的能力

通过引发学生思考，激发学生探究的欲望，提高学生学习的兴趣。细分知识、明确知识之间的区别，提高学生比较分析的能力。

陈某，朱某和修理厂要求行使抵押权，质权，留置权，应由谁优先行使权利？为什么？

教师讲解：担保物权、用益物权与所有权之间的区别。

例题或练习

根据学生习题解答情况进行点拨。

总结

要求学生总结“依法行使财产权”的相关知识。

本课小结

本节课我们学习的主要内容有：

2个方式：所有权的取得方式

2个形式：财产共有的两种形式

3个类型：所有权的类型

4个含义：财产权、所有权、用益物权、担保物权

板书设计

1.财产权

(1)含义

(2)我国宪法和民法通则的相关规定

(3)我国的所有权的分类

2．所有权

(1)所有权的取得方式

(2)共有关系

3、用益物权

(1)含义

(2)内容

4、担保物权

(1)含义

(2)内容

学生总结，回答。

引导学生对本课形成一个整体认知，形成知识体系。

教学反思

随着课程改革的展开与深入，灵活多样的教学方式以及丰富多彩的学生活动已经悄然走入了我们的课堂。课堂教学也从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生的发展。面对新课程，教师首先要转变角色，既当“知识的传播者”，又当“学习的促进者”，既当“教学的管理者”，又当“学生的引导者”，担负起培养学生责任感、健全学生人格的责任。