4　用证据说话优秀教学设计

《6.4 用证据说话》的教学设计

湖南省永州市道县第一中学 唐小英

一、教学目标

课标要求

知识目标：

1、了解证据的含义、种类及如何举证。

2、理解民事诉讼和行政诉讼的举证责任归属。

能力目标：

1、学会收集、保留证据，提高举证能力。

2、培养收集、处理信息和解决实际问题的能力。

情感、态度、价值观目标:

1、培养依法解决纠纷的意识，树立尊重法律、尊重法律程序的意识。

2、培养学生实事求是的精神，尊重事实，尊重客观实际。

二、重难点知识

重点：证据及举证责任原则

。

难点：理解举证对于诉讼成败的意义。

三、教学方法

四、教学过程

自主学习法

合作探究法

案例分析法

比较法

情境导入新课

通过阿里巴巴员工“病假旅游”晒朋友圈被开除导入新课。

同学们你晒过朋友圈吗？现在，有很多人都喜欢发朋友圈，喜欢晒生活的点滴。这原本并没有什么，但是有这样一个人却因发朋友圈而给自己找上麻烦，她就是阿里巴巴的员工——丁佶生。这个女子因为请病假旅游晒朋友圈，被公司截图留证而解除劳动合同。此案经历了一审、二审和北京市高级人民法院的终审，历时四年。是什么让阿里巴巴最终赢得了官司？对，是证据！可见证据的重要性，今天我们一起来学习《用证据说话》。

自主学习

教师展示教学目标和教学重点、难点，引导学生自主学习，构建思维导图。并请学生到黑板上书写自己的思维导图。

（一）、证据——胜诉的砝码

1．证据的含义

证据，就是证明的

，用已知的

证明未知的

离不开证据。法律意义上的证据即

证据，它是指诉讼过程中用来证明案件事实的一切

或

。

2.

证据的种类

我国证据的种类通常包括

、

、

、

、

和电子数据等。

(1)刑事诉讼证据

(2)民事诉讼证据

(3)行政诉讼证据

[关键一点]

法律意义的证据与生活中的证据

法律意义上的证据即诉讼证据不同于生活中通常所说的“证据”，它是指诉讼过程中用来证明案件事实的一切凭证或根据。

（二）、成败在此一“举”

1、举证责任

当事人有责任对自己的说法

，依法承担提供

的责任，来证明自己的

。如果提供不出证据，就要承担

的风险。这种责任就是举证责任。

2举证责任归属

(1)在民事诉讼中，双方当事人的平等地位决定了

的举证原则。

(2)在行政诉讼中，作为被告的行政机关应当提供作出该行政行为的

和所依据的

。

温馨提示：

刑事诉讼中的举证责任不同于民事诉讼和行政诉讼。2012年修改后的刑事诉讼法规定，公诉案件中被告人有罪的举证责任由人民检察院承担，自诉案件中被告人有罪的举证责任由自诉人承担。

课中：合作探究

深度学习

重难点突破

学生小组合作探究，派代表交流展示探究结果。师生共同点评。并总结归纳。

（一）证据——胜诉的砝码（重难点突破）

1．诉讼证据的含义及种类

(1)含义：指诉讼过程中用来证明案件事实的一切凭证或根据。

(2)种类：

相同

不同

民事诉讼法

当事人陈诉，勘验笔录

行政诉讼法

当事人陈诉，勘验、现场笔录

刑事诉讼法

被害人陈述，被告人陈述和辩解，勘验、检查、辨认、侦察实验笔录

物证、书证、证人证言、试听资料、电子数据、鉴定意见

过渡引出

合作探究二

罗彩霞事件案

教师播放视频《罗彩霞事件案》，学生认真观看视频，积极准备合作探究二。观看视频后，学生分组进行合作探究，派代表交流展示探究结果。

学生小组合作探究，派代表交流展示探究结果。师生共同点评。并总结归纳。

（二）成败在此一“举”——举证责任(重点) 1、民事诉讼的举证责任(重点)

举证责任

①

双方当事人的平等地位决定了“谁主张，谁举证”的举证原则。

②当事人对自己提出的主张有责任提供证据。没有证据或者证据不足的，由负有举证责任的当事人承担不利后果

例外规定

当案件的当事人处于弱势而难以举证时，法律出于保护弱者利益、维护社会公平的考虑，赋予当事人一项权利，即当事人提出诉讼主张时如果对方否认，由对方负责举证，这就叫“举证责任倒置”（教材P94相关链接）

民事诉讼

课堂演练

某日下午，赵某与儿子(15岁)正在一居民楼下正常行走，突然三楼李某家阳台上的花盆坠落下来，砸在赵某的头上，致其脑震荡。赵某为此花掉医疗费2 000元。后来赵某将李某诉至法院。在本案中，主要应由(

) A．赵某负举证责任

B．李某负举证责任

C．赵、李共同负举证责任

D．赵某的儿子负举证责任

学生在小组合作探究后，派代表交流展示探究结果，师生共同点评。教师播放《律师说法栏目》刘磊律师对行政诉讼举证责任的说法，师生共同总结归纳。

（二）成败在此一“举”——举证责任(重点)

2、行政诉讼的举证责任(重点)

举证责任

例外规定

《最高人民法院关于执行<中华人民共和国行政诉讼法>若干问题的解释》第二十七条

原告对下列事项承担举证责任：

（一）证明起诉符合法定条件，但被告认为原告起诉超过起诉期限的除外；

（二）在起诉被告不作为的案件中，证明其提出申请的事实；

（三）在一并提起的行政赔偿诉讼中，证明因受被诉行为侵害而造成损失的事实；

（四）其他应当由原告承担举证责任的事项。

《最高人民法院关于审理行政赔偿案件若干问题的规定

》

第三十二条

原告在行政赔偿诉讼中对自己的主张承担举证责任。被告有权提供不予赔偿或者减少赔偿数额方面的证据。

行政诉讼

特点：被告的行政机关应当提供作出该行政行为的证据和所依据的规范性文件。

原因：行政诉讼的核心问题是行政机关的行政行为是否合法，而作为被管理者的公民、法人和其他组织在举证能力上无法与行政机关抗衡。

探究问题：案件中邵阳市北塔区人民检察院的起诉属于什么方式的诉讼？请

你说说诉讼中的举证责任归属？

学生在小组合作探究后，派代表交流展示探究结果，师生共同点评。教师播放《律师说法栏目》康欣律师对刑事诉讼举证责任的说法，师生共同总结归纳。

（二）成败在此一“举”——举证责任(重点)

3、刑事诉讼的举证责任(重点)

举证责任

例外规定

某些涉及到被告人罪轻或可减轻的观点需要自己

举证、个别的罪名（巨额财产来源不明罪、非法持有毒品罪），犯罪嫌疑人或被告人要证明自己无罪，需举证

修改后的《刑事诉讼法》第49条规定，公诉案刑件中被告人的举证责任由人民检察院承担，自诉案事件中被告人的举证责任由自诉人承担（轻伤害案、诉侮辱他人诽谤他人案、暴力干涉婚姻自由案、重婚讼

案、破坏现役军人婚姻案、虐待家庭成员案、遗弃案等）

课堂小结

（学生自主归纳本课知识，并展示交流课堂练习学以致用[课后检测]

1．打官司就是打证据，这是因为(

) ①证据就是证明的根据

②决定官司胜负的是法律事实，而不是客观事实

③证据可以把虚假的变成事实

④证据是查明案件真实情况的唯一手段

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

2．2017年4月8日，A市区法院对2014年6月发生在一小区电梯里的行凶案作出判决，实施抢劫的失业会计王某一审被判处13年有期徒刑，并处罚金2万元。在本案中，承担举证责任的应该是(

) A．人民检察院

B．人民法院

C．被害人家属

D．犯罪嫌疑人

3．某投毒案中，犯罪分子用液体毒剂A使被害人中毒，投毒后该液体即迅速挥发为气体，融入空气中，后经专家现场检测才认定空气中的A气体。则在本案中，A属于(

)

A．物证

B．鉴定结论

C．不属于法定证据种类

D．既是物证又是鉴定结论

课后作业

1．当事人对自己的主张只有本人陈述而不能提出其他相关证据的，在下列哪一情况下，法院对其主张可予以支持(

) A．对方当事人认可

B．本人陈述前后没有矛盾

C．陈述人具有较高的诚信度

D．陈述人具有完全的民事行为能力

2．家路过乙家门口被乙家的狗咬伤，住院治疗花去1 200元。甲起诉到法院，要求以赔偿，

乙说：“我家的狗拴在树上，从来没有咬过人，这一次断了绳子，狗才咬人的，所以你是自作自受，责任在你自己。”关于本案的举证责任，下列说法错误的是(

)

A．甲应证明自己所受的损害

B．甲应证明自己所受的损害系乙的狗咬伤所致

C．甲应证明了主观上有过错D．乙可以通过证明损害是甲自身的过错所致而免责

3．李某、王某原系夫妻关系，婚内合法收养一孩子。2014年3月21日，双方经法院调解离婚，2岁的领养孩子由王某抚养，2015年8月20日，王某以给孩子买学区房为由向李某借款30万元，但王某未履行承诺，至今没有给孩子买学区房。

李某多次找王某索要欠款未果，特诉至法院，要求法院判令王某偿还欠款30万元，并承担本案的诉讼费，李某告知王某，若自己的诉讼权利得不到实现，拒付孩子的生活费和教育费，因为孩子不是亲生的。

从举证责任角度分析，李某的诉讼请求怎样才能实现？

为什么？

4、观看《法政先锋》、《壹号法庭》、《刑事侦缉档案》等影片，进一步巩固本课知识，在生活中掌握用证据说话。

[来源:Zxxk.Com][来源:学§科§网Z§K]五、教学反思：

本堂课是选修五《生活中的法律常识》的《6.4 用证据说话》的内容，学生在生活中对打官司用证据说话的相关知识接触的少，比较陌生，这给教学的过程带来一定的挑战性，所以我采用了学生较为感兴趣的方式来展开教学，比如用微信发朋友圈、阿里巴巴开除员工、考大学填志愿时信息被盗、发生一些意外事故、律师说法等环节的设置使学生比较轻松的认识并运用证据来解决法律问题，让学生通过合作探究获得新知，这个是较为成功的一面。但是，在教学环节中，应该更加大胆的放手，把课堂完全交给学生，充分的相信学生，让他们大胆的展示自己的认知过程和运用所学知识解决问题的能力，让学生大胆暴露自己对知识点的错误认知，让其他同学互助点评，在共同探究的过程中收获知识，这样效果会更好。