第四节　澳大利亚第一课时教学实录

《澳大利亚》教学设计

集安七中 姜秀娟

教学目标

1.

读澳大利亚地图，说出它的地理位置，概括其主要特点。

2.

概括澳大利亚特有生物特点，分析其形成原因

。

3.

了解澳大利亚养羊业分布特点，并分析其与自然条件的关系。

教学重点

1.

读澳大利亚地图，说出它的地理位置，概括其主要特点。

2.

概括澳大利亚特有生物特点，分析其形成原因

。

3.

了解澳大利亚养羊业分布特点，并分析其与自然条件的关系。

教学难点

1.

概括澳大利亚特有生物特点，分析其形成原因

。

2.

了解澳大利亚养羊业分布特点，并分析其与自然条件的关系。

教学方法 : 自主探究、讲解法

教学准备：多媒体课件

教学课时：共2课时 第一课时

教学过程: 一、创设情境，导入新课

请同学们观看一段视频短片《魅力澳洲》

师：今天我们一起走进澳大利亚这个国家,揭开它神秘的面纱。

二、讲授新课

师：为了更有目的性的学习，咱们齐读下学习目标，要读出咱们一班的气势来哦。

出示本节课的学习目标：

1.

读澳大利亚地图，说出它的地理位置，概括其主要特点。

2.

概括澳大利亚特有生物特点，分析其形成原因

。

3.

了解澳大利亚养羊业分布特点，并分析其与自然条件的关系。

三、自主学习，把握基础.. 澳大利亚的地理位置：

1. 地理位置

出示PPT，学生归纳出澳大利亚的半球位置（东半球、南半球）

出示PPT，归纳澳大利亚的经纬度位置（10ºS～40ºS，110ºE～150ºE ）

出示PPT：归纳澳大利亚的海陆位置（东临太平洋，西濒印度洋，北面与亚洲隔海相望，南面与南极洲大陆隔印度洋遥遥相望）。

2、范围：

澳大利亚包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等周围岛屿，总面积768万平方千米。是世界第六大国家。人口两千多万。

(一)世界活化石博物馆

1.古老特有的生物

PPT展示澳大利亚特有的动植物图片。据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲没有的，占植物总数的75﹪。有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的百分之六十九。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。

思考：

1）.澳大利亚动物有何特征？

讨论：澳大利亚动物特征。(特有、古老) 2）.探究澳大利亚拥有古老生物的原因？澳大利亚较早地与其他大陆分离，独自孤立于南半球上，自然环境单一，动物缺乏天敌，生物进化速度慢。也因此使一些古老动物保存到今天。

结论：“世界活化石博物馆”

澳大利亚

除了这些古老的生物外，还有没有年轻点的动物？

导入第二个美称——骑在羊背上的国家

四、合作交流，深入探究

(二)骑在羊背上的国家

读“澳大利亚地形图”，探究自然环境的特征。

1）.找一找澳大利亚主要的地形单元，说出分布特征。学生看图讨论得出结论（澳大利亚主要分为三大地形区，分别为西部高原，中部平原，东部山地）

2）.归纳澳大利亚地势特征。学生看图讨论得出结论，东西高，中间低。

1.河流

PPT展示图片，找一找澳大利亚第一长河——墨累河（发源于东南部大风水岭，流入大澳大利亚湾）。解说中部大自流盆地形成原理（地下水丰富，提供牲畜大量饮水）

2.气候

读“澳大利亚气候图”找出主要的气候类型，说出气候分布规律（气候以热带为主，分布呈半环状）

过度：人们根据澳大利亚不同地区的自然条件，因地制宜发展了养羊业，形成了三大牧羊带。

PPT展示三大牧羊带。

合作探究

三大牧羊带与地形、气候、水源的关系。完成图表. 综合考虑，澳大利亚养羊业发展的有利自然条件包括：1.地形：平原面积广大，草原辽阔。2.气候: 气候适宜，有利于牛羊生存与多汁草类生长3.水源：地下水丰富，满足牲畜饮水和多汁草类生长4.其它: 没有大型食肉动物，满足羊群大量存活。

五、归纳总结

六、学以致用,当堂检测

板书设计：

第四节 澳大利亚

一、世界活化石博物馆

众多古老生物

位置 孤立

自然条件单一

进化缓慢

没有大型食肉动

二、“骑在羊背上的国家”

绵羊

地形、气候 三大牧羊带