12 第一个发明麻醉剂的人优秀教案设计

教学设计方案

学校：古北路小学

学科：语文

【教学总目标】

1.能在阅读中自主认识生字，联系上下文体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累“撕心裂肺、死去活来、挣扎、呻吟”等描写病人痛苦的词语。

3.能在阅读中围绕“课题、课文内容和重点词语”提问，并试着自己解决所提的问题。

4.了解中国古代神医华佗是世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。

年级：四年级 日期：3月13日

课题：

课时：1课时

12、第一个发明麻醉剂的人

设计者：

王鑫磊 【教学重点】

1.联系上下文体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写病人痛苦的词语。

【教学难点】

1.能在阅读中围绕“课题、课文内容和重点词语”提问，并试着自己解决所提的问题。

教 学 过 程

教学环节

师生活动

设计意图（评价关注点）

设计意图：

通过对华佗的介绍，激发学生学习的兴趣。

评价关注：

能够针对题目提出有价值的问题。

一、启发谈1.同学们，还记得扁鹊让病人起死回生的故事吗？今天我话，引出课们再来认识一位古代有名的医生华佗。（板书：华佗）

题

2.媒体出示：华佗简介

3.华佗是一位了不起的大夫，他是世界上第一个发明麻醉剂的人。

4.出示课题、齐读课题，质疑：你有什么疑问？

（1）麻醉剂是什么？

（2）华佗为什么要发明麻醉剂？

（3）怎样发明麻醉剂的？

（4）为什么说他是第一个发明麻醉剂的人？

二、初读课1.师：带着刚才同学提出的这些问题，轻声朗读课文，看文，整体感看你能解决其中的哪些问题？

知

2.学生交流，先着重解决第（1）和第（4）个问题。

（1）麻醉剂是什么？

（出示句子：一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。）

设计意图：

通过自读，解决质疑的问题，理清文章结构，帮助学生了解课文主要内容。

（2）为什么说华佗是第一个发明麻醉剂的人？

（出示句子：这样，华佗就成了世界上第一个发明麻醉剂的人。他的发明比外国早了一千多年。）

三、细读课（一）学习2－6小节,交流华佗为什么要发明麻醉剂？

文，体会品手术

看到

听到

想到

味

给小孩动手术

乱蹦乱跳

设计意图：

分组讨论，引导学生自主学习，说出华佗分别看到、听到、想到什么。

评价关注：

通过比较，结合词语体会病人的痛苦，学会恰当运用词语表达内容的方法。

评价关注：

心理活动是表达人物内心想法的常用的写作方法，它能加深读者对华佗的认识。

给喝醉酒的汉子动手术

1.仔细读课文，完成填空。

2.交流、板书：死去活来、任人摆布

3.出示第3、5小节：比较两次手术的不同，感情朗读，体会“撕心裂肺、死去活来、挣扎、呻吟”等描写病人痛苦的词语。

4.师：现在，你知道了华佗为什么要发明麻醉剂了吗？

出示句子: （1）看着痛得死去活来的孩子，华佗心想：有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢？

（2）看着这醉汉，华佗沉思起来：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？

5.指导朗读。（板书：急病人所急

、想病人所想）

6.想像说话：看到手术后的醉汉仍在昏昏沉睡，毫无痛苦，

华佗与抬汉子的人会有一番怎样的对话呢？

（二）默读第8节，思考：华佗是怎样发明麻醉剂的？

1.填空，体会所填词语的作用。

设计意图：

从此，华佗（ ）留心，（ ）搜集单方进行试验，通过填空体会词语运终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝用的精准，感受华佗的品质。

了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。

2.交流，体会。（板书：

时时留心，处处搜集）

设计意图：

3.说话练习：开动脑筋，想象华佗在发明麻醉剂时是怎样口语交际能力是高年时时留心，处处搜集单方进行试验的？可能会遇到哪些困难？

又是怎样克服的？

级语文的一项重要训练项目。利用说话练习，帮助学生进一步了解华佗发明

4.小结：是呀！华佗不怕艰难险阻，历尽千辛万苦。日复一日的跋山涉水，年复一年的研制草药，终于合成了一种中药麻醉剂――麻沸散。

四、小结复1.学生抒发对华佗的敬佩之情。你想对华佗说什么呢？

习

（出示说话练习：华佗爷爷，我想对您说……）

2.思考：课文是怎样高度评价华佗的？ 3.有感情地朗读课文的开头、结尾。

4.是啊，华佗就是这样一位急病人所急，想病人所想的好大夫，他不怕艰难险阻，历尽千辛万苦，发明了麻沸散。作为我们小朋友要牢记这位“神医”。

附板书：

12、第一个发明麻醉剂的人

↑

时时留心，处处搜集

华

佗

↙ ↘

小孩 醉汉

死去活来 任人摆布

心想 沉思

麻醉剂的功绩。

设计意图：

通过朗读落实首尾呼应的写作方法，关注文字表达。

12、第一个发明麻醉剂的人学习任务单

班级

姓名

【课前预习】

1、默读课文，积累“撕心裂肺、死去活来、挣扎、呻吟”等描写病人痛苦的词语。

2、收集华佗和麻沸散的资料。

【课中练习】

1、仔细读课文，完成填空。

手术

给小孩动手术

给喝醉酒的汉子动手术

看到

乱蹦乱跳

听到

想到

2、填空，体会所填词语的作用。

从此，华佗（ ）留心，（ ）搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。

3、说话练习：开动脑筋，想象华佗在发明麻醉剂时是怎样时时留心，处处搜集单方进行试验的？可能会遇到哪些困难？

又是怎样克服的？

【课后作业】

1、抄写词语：深感不安、撕心裂肺、死去活来、软绵绵、任人摆布、沉思、昏昏入睡、苏醒

2、有感情地朗读课文。

3、第二次手术做完以后，病人竟没有一点儿痛苦，人们十分惊讶。想像一下，这时，华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话。

★先说一说，再写下来。 ★★能够加上人物的神态、动作写几句对话。

★★★能够灵活运用对话的形式，加上神态、动作，写一段对话。