1 大海的歌教学设计模板

1、《大海的歌》教学设计

课题

学

习

目

标

学

1.大海的歌

课 型

精读

教学时间

2课时

1．能自读课文，会认7个生字，会写1`2个生字新词。

2．能借助工具书并结合课文内容理解“翻滚、奔腾、琴师、奏出、渔帆”等词的意思。

3．能理解课文内容，读懂大海有哪些特点，体会出作者的思想感情。

4．能够正确流利地朗读课文，还能背诵自己喜欢的段落。

学

案[来源:学科网]

知识链接：

大海会唱歌，时而汹涌澎湃，时而轻柔舒缓、水平如

导

案

习镜……本文用《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首诗[来组成了《大海的歌》的动人乐章。组诗《大海的歌》获得了全源:国第二届少儿文艺创作二等奖。

学科预习检测：

网一、我能用以下方法自己读好课文。

ZXXK][来源:学。首先读通顺，读准音，读对词，读对句；

然后读流利，词、句的朗读停顿有节奏美；

接着品情感，读出作者的情感及自己的体会；

最后做笔记，动笔圈画、批注、概括等。

科。二、我在课文中圈画出来并正确认读好的词有：

网]

蓝色 浓雾 波纹 潮声 玉镜 映着 仰头 [来翻滚 奔腾 波流 穿梭 花神 绽开 琴师 奏出 源:Z大力士 吼 渔帆 狮子 掀起 滔天波浪 xxk. Com]

三、我要识记生字词，把易错字词写一写。

过 [来四、我知道诗歌的句子主要使用了 源:的修辞手法。

1

学科网]

设问导读：

一、课文中有 首诗。我最喜欢这 诗

中的海，因为 。

程 二、我的问题有：

达标检测：

一、我能看拼音，写词语。

bō wén yìng zhe yǎng tóu fān gǔn （ ） （ ）

（ ）

（ ）

bēn téng yú

fān qín shī shuì

jiào （ ）

（ ） （

）

（ ）

二、我能区分下列形近字。

映（ ） 仰（ ） 翻（ ） 殃（ ） 印（ ） 番（ ） 奏（ ） 帆（ ） 睡（ ） 泰（ ） 凡（ ） 锤（ ） 第二课时

预习检测：

一、我能听写本课生词。

二.熟读课文填空。

1.诗中天在海中，海中有天， 、 、

、 、 都被海水染蓝了，置身海中，看到的，听到的，都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

2.夜晚的 如同妈妈， 不闹了， 不笑了，她还抱着 ，背着 ， 成了鼾声。

设问导读：

2

一、大海色的神奇。 1.天水相连，蔚蓝一片的情景是怎样的？

2.朗读，品味。

“那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。”这句话勾勒出了怎样的画卷？并用“玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭”等词语说话，想象其描绘的情景，从而读出感情。

二、大海风的神奇。 朗读，品味，.思考：为什么用省略号？想象一下还会怎样？

三、大海静的神奇。

品读“风儿不闹了，浪儿不笑了。”

达标检测

一、我会在横线上填上合适的词。

的大海 的天空 的鱼群

的波浪 的潮声 的鼾声

二、我知道下列句子使用了什么修辞手法，并能试着仿写。 1．海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪……（ ）

2．无边的海，像一面大玉镜。（ ）

仿写：无边的海， 3.深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。（ ）

仿写：深夜里，星星 三、我能独立阅读. 致大海

大海的日出

3

引出多少英雄由衷的赞叹

大海的夕阳

招惹多少诗人温柔的怀想

多少支在峭壁上唱出的歌曲

还有海风

日夜地呢喃……

1.这首小诗描写的是哪些景物

2.诗人运用了什么修辞手法？把最喜欢的一句写下来。

3.你认为海上的风是什么？请仿照《海上的风》，自己写一段。

教师

课后

反思

4