20 * 失去的一天教学设计一等奖

教学目标：

《失去的一天》教学设计

1、知识与技能：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”等词义。

2、过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

3、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学重难点：

巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

教学过程：

一、导入

1．播放歌曲《童年》（小片断《童年》：

总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念，一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。

听后指名说出关于时间的歌词。

2．齐读关于时间的歌词，然后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？

生：一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。

3.出示课题：失去的一天

4.出示学习目标

主持人带领同学们齐读学习目标

二、群学（学生人离，凳近，小组长带领着交流自己自学导学中遗留的不会的问题。）

三、小组展示

第一组展示的内容（1-6）

1、妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？

栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。

2、佩佳是怎样度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的语句。

板书：睡、坐、吃、嬉戏

（随文识字，睡、坐、吃、嬉戏，就是游手好闲。）

评价语：你战士的清晰，流畅，真棒！

教师小结：佩佳就这样游手好闲的度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛，他的妈妈又是怎样教育他的呢？（请下一组继续展示。）

（二）第一组展示的内容（7-12）

1、妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？

生：因为佩佳没有完成妈妈交给他的两个任务，他把今天的事情拖到明天做，所以妈妈说她失去了一天。

2、妈妈是怎样教育佩佳的？

板书：耕地、砌墙、做面包、看书

教师小结：同样的一天，人们在忙碌中，收获中度过了一天，而佩佳却在睡觉、坐、吃、嬉戏中度过了一天。人们在劳动中过的是充实的，精彩的，而佩佳这一天过的却是好无意的、游手好闲的，妈妈的教育唤醒佩佳了么？（请下一组继续展示）

（三）第三组展示

1、佩佳为什么低下头？他当时的心情怎样？

佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。

2、你认为佩佳“失去的一天”失去的是什么呢？

生：失去的是这一天里应该做的事情。这一天再也无法用这一天弥补回来。这一天一去不复返，这一天已不可能再回来了。

教师小结：这一天，佩佳没有栽下一棵树，他失去的是劳动的收获，失去的是实践的机会。这一天佩佳没有读完《远处的青山》这本书，，他失去的是学习的快乐，是知识的获取。把今天的事拖到明天去做，不是个好习惯，从今天起，咱们要珍惜时间，养成今日事、今日毕的习惯。

四、拓展分享

1、同学们，在你身上（或身边）有没有发生过“失去的一天”的事呢？但或许也有过“收获的一天”的事，下面就请你选取一天说一说当时你所做的事。

小结：

2．谁能把自己知道的一些有关珍惜时间的谚语和名言与大家分享。

五、布置作业：

给本课画一棵语文知识树。（提示：从字、词、句、段、篇五方面下手）

板书设计：

失去的一天

收获的一天

佩佳

人们

睡

耕地

坐

砌墙

吃

做面包

嬉戏

看书

游手好闲

忙碌

今日事今日毕