资料摘要
《“年”的来历》教案第二课时--王娇教学目标：1.熟读课文，了解“年”的来历。2.说说家乡过年还有哪些风俗。3.有感情地朗读课文。教学重难点：了解“年”的来历。教学过程：一、导入1.复习生字词来历 异常 凶猛 除夕 躲避 闯进 粘贴 性情 牲畜 仓皇拥进 耀武扬威 气宇不凡
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30 “年”的来历名师教学设计2
未知
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关键词：30 “年”的来历名师教学设计2
正文
《“年”的来历》教案第二课时
--王娇
教学目标：
1.
熟读课文，了解“年”的来历。
2.
说说家乡过年还有哪些风俗。
3.
有感情地朗读课文。
教学重难点：
了解“年”的来历。
教学过程：
一、
导入
1.
复习生字词
来历 异常 凶猛 除夕 躲避 闯进 粘贴 性情 牲畜 仓皇
拥进 耀武扬威 气宇不凡 精神矍铄 安然无恙
2.
谈话导入
同学们，马上就要过春节了，你们知道过春节也叫什么吗？（过“年”）那么“年”又是怎么来的呢？这节课，我们继续学习课文，了解“年”的来历。
二、
新授
1.
全班齐读课文第一自然段，说说读完课文你知道了什么？
2.
齐读课文第二自然段，想一想：
(1)“年”是一头怎样的怪兽？（样子、性情、习性）
(2)每年腊月三十那天，“年”要来时，人们怎么办？
3.听老师读第三自然段，思考：
(1)后来，来了一个老头，这是怎样的一个老头？
(2)老头住在哪里？老婆婆怎么对待他的？他有什么表现？
4.合作探究
自由读课文4-5自然段，想一想：
（1）
白胡子老爷爷是用什么办法把“年”兽赶走的？
（2）
白胡子老爷爷的办法是怎么想出来的？
学习步骤：a.自读自悟 b.小组交流 c.小组汇报
讨论：你觉得白胡子老头儿是个什么样的人？
5.齐读课文最后一个自然段，说说读了这段你知道了什么？
三、
拓展延伸
1.
说说课文向我介绍了过年的哪些风俗？
2.你还知道关于过年的哪些风俗？
3.教师拓展关于春节的古诗和对联。
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关于本教案的常见问题
Q：30 “年”的来历名师教学设计2是什么类型的资料？
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。