21 孔子课时教案

《孔子》第二课时教学设计

教学目标

采用不同的朗读方式朗读课文体会句子中的情感；引导学生抓住重点词、句子、段读懂课文内容；组织学生通过进行自主、合作、探究的方式学习，激发学生的主动思考意识和进取精神。

通过学习课文，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。

教学重难点

重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点语句。

难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。理解文中（1）已所不欲，勿施于人；（2）君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为；（3）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！含义深刻的语句。

教学准备

教师准备多媒体课件

学生通过上网、查阅书籍和向家长了解等不同途径了解孔子。

教学过程：

一、复习导入，回顾全文

同学们，昨天我们初读了课文《孔子》，对孔子这个人物有了初步的了解，谁来说说上节课你都学到了什么？（孔子概况）

二、细读课文，品读感悟

1、引导，学习第一个故事

（1）请大家打开书，齐读第三段。

（2）讨论以下问题：

文中的哪句话给你留下了深刻的印象？为什么是这句话？（因为这句话是孔子对子贡说的）

A、孔子提出了什么主张？这个主张可以用哪句话来概括？

B、你是怎么理解“己所不欲，勿施于人。”这句话的？

C、“推己及人”这个成语是什么意思？你在生活中有没有过“推己及人”的时候？ 能说说吗？

D、能用一个合适的小标题来概括吗？

E、孔子给你留下了什么印象？（同学们找的都非常准确，老师把大家找到的用一个表格呈现出来）

（3）填表

（4）感情朗读这一自然段。

（5）小结学法：读课文——抓重点词句理解——加小标题——填表——感情朗读

2、自主、探究，学习第二、三、四个故事。

自学提示：

（1）认真仔细的阅读读4-7自然段。

（2）用“ ”画出描写孔子的语言、行为、神态的句子，再读一读。

（3）小组讨论：孔子为什么这么说？联系上下文进行思考交流。

（4）由此，你对孔子有怎样的认识？在适当的地方做好旁批。

（课件展示）

学习“提示内容”，先独立思考，然后小组交流。

第二个故事。

（1）学生汇报，填表。

（2）质疑：

A．孔子是在什么情况下不饮盗泉里的水，书中有没有具体描写。（课件出示句子）

这里的“厉害”是什么意思？（难以对付，难以忍受）。

那你能把这种难以忍受的干渴读出来吗？

B．从你的朗读中，我感受到了，孔子和弟子是非常的干渴啊，那这时孔子喝了“盗泉”里的水吗？为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？

[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。]

（3）孔子即使口渴的厉害，也能安守君子的节操，决不喝“盗”泉之水，这样的行为称得上品质高尚吧！那我们就把这种孔子在困难时安守节操的高尚品质读出来。

第三个故事。

（1）学生汇报，填表。

（2）质疑：

A．“我刚刚梦见了我的父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。”（课件展示）

核心问题：为什么说这句话？（认为颜回偷吃了米饭，假装试探弟子颜回。但颜回并没有偷吃米饭。）

让学生理解孔子的心理活动准备理解下一句话。

B、你是怎么理解“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”这句话的？说说看。

引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。

C、孔子为什么会发出“了解一个人实在不容易啊！”这样的感慨？

引导学生感悟：认识、了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识和了解一件事、一种物，也是这样的。

D、“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。”孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？

引导学生感悟：孔子知错即改，有自我反省的勇气。每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高品质，逐渐走向完美。

大家想一想，孔子说这些话时的语气是怎么样的？（循循善诱）

引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

用我手写我心：

孔子曾经错怪颜回，从而悟出“识人不易”的道理，并能做到知错就改，

有自我反省的勇气，我们也要向孔子学习。记得有一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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第四个故事。

（1）学生汇报，填表。

（2）质疑： A、“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”（课件展示）

核心问题：孔子是怎样读《周易》的？

生读文中语句。抓住故事中的重点词，

“晚年”、“喜欢”、“翻来覆去”、“韦编三绝”等来理解。

试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？（笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老，学而不厌……）

谁能用朗读把孔子这种学习精神读一读。

三、延伸拓展

“孔子的这种学习精神值得我们学习，而且，他还告诉了我们很多的学习方法”（课件展示“学习链接”）（学生一起朗读，进行了解。）

四、整体回顾，总结全文

1、同学看看老师的板书，你又发现了什么？（每一个故事都告诉我们一个深刻的为人处世的准则。）

2、其实这些为人处世的道理，却都体现了儒家学派的核心思想。（仁）

简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也

让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，

4、同学们，孔子的故事还很多，蕴含的为人处世的准则也还很多。课后请同学们再找一篇论语的故事读一读，想想这个故事给自己带来什么收获，下节课我们举行一次《论语》故事大会，请同学们认真准备，看看谁是这一次的故事大王。

5、老师也写了一段小歌谣，与同学分享：

孔子名丘字仲尼，春秋时期鲁国人。

思想家，教育家，儒家学派最属他。

教学生，很有方，弟子三千美名扬。

游列国，十四年，宣传主张欲国安。

整经书，传后人，半部《论语》治古今。

这节课，就让我们在诵读歌谣中结束吧！

五、布置作业

1、学而时习之——复习本课的生字、摘抄成语。

2、学而不厌——再找一篇论语的故事读一读，想想这个故事给自己带来什么收获，准备下节课讲给同学听听。

板书设计

21、孔子

谈“己所不欲，勿施于人”

推己及人

不喝“盗泉”水

安守节操

谈“君子与小人”及识人不易 善于自省

晚年读《周易》

学而不厌