1、扇形统计图教案板书设计

课

题

教学内容

扇形统计图

课型

新授

六年级下册第一单元页的例1和练一练，练习一第1-3题。

1．认识并了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。

2．进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3．感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。

教学目标

教学重点

认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。

教学难点

有联系地分析扇形统计图中的数据。

1.

回忆学过的条形统计图和折线统计图的特征。

2.

关于扇形统计图，你想了解它的什么？

问题设计

教学准备

课件

扇形统计图 圆规 直尺等

教学过程

【前置学习】

1. 回忆学过的条形统计图和折线统计图的特征。

2. 自学课本，想想扇形统计图的组成部分、特点是什么？

3．自学课本，你还有哪些疑问？

【合作交流】

复备

问题1：回忆学过的条形统计图和折线统计图的特征。 1.

展示一副条形统计图和一副折线统计图，让学生回忆其特征

组成：标题—日期—统计图

特点：条形统计图：能形象生动的比较数量的多少。

折线统计图：能反映数量的变化情况。

2.出示课本上的例题，并揭示课题：扇形统计图。

问题2：自学课本，想想扇形统计图的组成部分、特点是什么？

1.

学生小组交流,然后全班交流：

组成：标题—日期—统计图

对于其特点的交流要建立的读图的基础上——

能看出每部分占整体的百分之几？

能看出整体是表示整个陆地面积

能看出哪种最多？哪种最少？

只能知道部分与整理的百分比，不能直接知道每个部分的实际面积。

……

总结以上的意见，得出其特点：

扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

2、算一算。

出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。

你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。

3、比一比。（练一练）

我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？随机出示扇形统计图：

学生交流。教师相机进行国情教育。

【随堂练习】

1、练习一第1题。

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

2、练习一第2题。

引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。

【当堂检测】

1.

补充习题相应练习

2.

制作一个长方体和正方体的框架。

【评价反思】

你有什么收获？

板书设计 扇形统计图

组成：标题—日期—统计图

特点：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。

课后反思