21 孔子ppt配套的教学设计方案

教

学

设

计

课题

教学

目标

21孔子

课型/课时

精读第一课时

1、通过自主学习与合作交流，认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文主要内容，理清文章脉络。

4、学习课文第一部分，了解孔子的生平概况。

教学重点

学习生字词，正确流利读文。

教学难点

感知课文主要内容，能给课文中的小故事试着加小标题。

知识链接

孔子的相关资料

教

学

过

程

教学内容及教师指导

一、创设情境

激趣导入

1、出示“学而时习之，不亦说乎”等论语中名言，请同学们诵读。同学们，这些名言它们全都出自一人之口，你们知道他是谁吗？ 不错，这些话就是出自孔子之口。（课件出示孔子像）

2、

过渡：你们了解孔子吗？（引导交流搜集与整理的孔子资料）。

3、今天，让我们一起学习课文——孔子。（板书课题）让我们一起穿越时空，走进春秋时期，走近孔子，相信通过学***家一定会对孔子有更多地了解，并且会有很大的收获。

二、导学提示

自主感知

1、出示导学提示：

（1）、用自己喜欢的方式读课文，结合预习笔记识记生字词，理解词义，扫清字词障碍。

（2）、正确、流利地朗读课文。

（3）、默读全文，静心思考：课文讲述了孔子的哪几个小故事，这些小故事各在文中的哪些自然段？试着给每个故事加一个小标题。

2、自主学习

3、组内交流以上学习任务，并互相答疑解惑。师巡视指导

三、交流展示

质疑释疑

1、展示字词学习成果

随机抽取小组汇报字音、字形、组词及解词等学习情况，老师适机点拨，并组织课堂自测

2、小组代表段读课文，老师予以评价。

3、汇报：课文讲述了孔子的哪几个故事？这些内容各在文中的哪些自然段？试着给每个故事加一个小标题。

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

诵读名言

看孔子像，感知古人风貌

交流课前收集的关于孔子的资料

齐读课题

读导学提示

明确学习内容

学生按导学提示先自主探究，然后在组内讨论交流自学成果。

各小组代表在班上展示本组学习成果，组员补充，同时其他小组也相继补充、加深。

听读并及时评价，边听边思考课文内容

从学生平时诵读的国语内容入手，自然地引出孔子。看孔子画像并交流相关资料，既充分调动了学生主动参与的积极性，又拉近了学生与生活在二千六百多年前的孔子之间的距离，为学生探究文本奠定了感情基础。

围绕重点、难点设计导学问题，引领学生自学方向。

培养学生的自学能力与合作学习的能力，促进全员参与，实现生生互动，提高课堂教学效率。

学生活动及设计意图

教师随生汇报板书小标题。

故事1：谈“己所不欲，勿施于人”

故事2：不喝“盗泉”水

故事3：谈君子与小人及“识人不易”

故事4：晚年读《周易》

四、精读课文第一部分，感悟品味

1、出示导学提示：

默读1、2自然段，读完之后，说说你都知道了关于孔子的哪些信息？（指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句）

2、组内交流读书收获。

3、全班交流。在交流中，老师相机点拨要点。

（1）他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

（2）创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。

4、指导感情朗读。

五、总结概括，做好铺垫

几千年来，以孔子为代表的儒家思想一直传承下来，成为中华文化的重要组成部分。通过本课的学习我们已经对孔子有了一定的了解。下节课，我们将继续走进孔子以及他为人处事的哲理之中！

板

书

设

计

概括小标题并理清层次

读导学提示

学生自学第一部分后，先在小组内交流，再师生交流。

有感情朗读课文

倾听回味

让学生在初步把握课文内容基础上，弄清课文脉络，并培养阅读概括能力。

让学生的学习能力在自读自悟中，在交流碰撞中增强。

感情朗读加深了解，激发对古代圣人的崇敬之情。

简要的总结与过渡语既使学生对全文有了回顾的过程，又为下节课的深入探究做好铺垫。

21 孔子

（1-2）孔子生平概况

（3）谈“己所不欲，勿施于人”

（4）不喝“盗泉”水

（5-7）谈“识人不易”

（8）晚年读《周易》