26 将相和优秀教案范文

26、《将相和》导学案

雁江区石岭镇金带铺小学 杨昌菊

导学目标：

1．认识3个生字“御、缶、拒”，会写16个生字。正确读写“赵国、和氏璧、召集、后退、强逼、典礼、宾馆、胆怯、鼓瑟、诸位、躲避、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

2．流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

导学重点：

让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。

导学难点：

把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。

课时安排：2课时

课前准备：

1．学生搜集一些历史故事。

2．把相关的句子制作成课件。

导学设计：

第二课时

一、复习式导入,自学检测。

1、同学们，中华民族有着五千年的灿烂文化，古典名著以它独特的魅力，深深地吸引着我们。这节课我们就继续学习选自古典名著《史记》中的一篇文章—《将相和》。

2、上节课，咱们已经初步的学习了本课的生字新词已经课文的主要内容，那同学们具体学习的如何呢？咱们现在就来做一做“学案”上的自学检测，请同学们独立的完成自学检测：

自学检测：

1、把下列词语补充完整，并说说词语的意思。（6分）

完（

）归（

）

理（

）气（

）

攻无（

）（

）

同（

）协（

）

负（

）请（

）

战无（

）（

）

2、这篇课文共讲了

小故事，给三个故事加上小标题《

》、《

》和《

》。

3、教师请生上台展示答案，并相机指导。

二、小组合作学习，理清三个故事之间的联系。

1、字词和课文的主要内容我们掌握了，那么课文理解的怎么样呢？我们一起来看学案第二大题小组讨论第一题。

小组讨论：1、朗读课文思考，文中三个小故事的起因、经过、结果是什么？讨论完毕后把答案填入此表

故事

完璧归赵

起因

秦王企骗和氏璧

侮辱赵王要鼓瑟

负荆请罪

廉颇不服欲羞辱

经过

机智勇敢斗秦王

针锋相对逼击缶

相如回避忍退让

结果

完璧归赵封上大夫

再立大功封上卿

负荆请罪将相和

联系

渑池之会

3个小故事紧密联系，第2个故事是第1个故事的（发展），前2个故事的（结果）又是第3个故事的（起因），合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

小组内相互交流讨论，讨论完毕后教师请各小组派代表上台展示本组答案。（学生展示答案，可直接把该表粘贴在黑板上进行展示）

同学们的概括能力真棒，刚刚各组都回答的很棒，老师给每一组加一颗星星，以示鼓励。

2、那文中的三个故事直接是不是独立存在的，他们直接有没有联系呢？（请生回答）教师进行总结。

三、品读课文，感受人物形象

同学们，文中的3个小故事主要刻画了两个人物，廉颇和蔺相如，那同学们思考一下，我们如果要刻画人物，我们会采用哪些方法来突出人物的特点呢？（请生回答，引导学生回答到语言和动作描写）

对了，为了突出人物性格特点我们经常采用各种描写方法。那本文中采用了哪些描写方法呢？（

请生回答）

现在请同学们看到学案小组讨论的第二小题

2、画出文中每个小故事中具体描写人物性格特点的句子并把自己的体会写下来。

（生讨论完后，老师相机进行点拨，并做好板书）

四、拓展延伸

同学们，通过对文中三个故事的学习，我们认识了一个怎样的蔺相如？一个怎样的廉颇？（生回答）那请你说说你喜欢文中的哪一个人物？为什么？（生回答）

那读了《将相和》的故事，你有哪些启示？（请生回答）

五、演一演

选取三个小故事中的一个表演课本剧。

六、课后作业：巩固提升