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Unit 2 Lesson 13 How Do You Feel?

教学目标

1.

知识目标

1）

学生能听懂、会说和认读下列词汇：warm, cool, finger, shoulder, stomach, knee 2）

学生能听、说、读句型：This/That is

.

2.

能力目标

1)

学生能正确说出、指出身体各部位的名称，能在日常生活中运用这些词汇。

2)

学生会唱歌曲:《Head, Shoulders, Knees, Toes》

3.

情感目标

通过游戏，歌曲，实物感知激发学生对语言学习的热情，培养学生能运用英语说出简单的情感和感受。

教学重难点

1.能听、说、认读warm, cool, finger, shoulder, stomach, knee 2.能区分warm 和hot, cold和cool。

教学过程

Ⅰ. Greeting and review Step1. Greeting. Step2. Listen to a song. Do you like this song? In the song, there are many body parts. Now let’s have a look.

Step3. Lead in and review.(出图片复习,以旧引新) Ⅱ. New concept Step1. 通过肢体部位及图片，依次讲解finger, shoulder, stomach, knee 的发音并练习。在讲解过程中复习How many 的问答. Step2.通过“I touch you say”和“I say you touch”对所学身体部位进行复习:通过“Magic eyes”对所学单词进行复习。(命令简洁明确.在游戏过程中及时评价,例如:T1 is first. Clap your hands for T1 ) Step3. Let’s sing the song together.(通过歌曲梳理身体部分单词,在唱歌的时候加上动作表演,激发孩子兴趣,并引出下文How do you feel? Now I feel happy and thirsty. I want to drink some water.) Step4.把热水倒入杯中，让学生感知hot领读两遍；拿出冰水，让学生感知cold,齐读两遍; 把热水和冰水混合，让学生感知warm领读两遍,分组读；出图，让学生感知cool。男女生读（实物感知）领读. 通过距离感知this和that 区别. This is cool/ cold/ warm/hot. That’s cool/cold/warm/hot.

Step5. Let’s have a chant.(先自己示范两边,让后带着学生来一遍,然后小组比拼.) Step6. Check.(检查学生是否理解cool,warm,hot,cold的含义.) Step7. Well, let’s enjoy new song.(一起唱改编歌曲,告诉学生可以尝试改编其它歌曲.)

Ⅲ. Homework. 1.

Sing a song to your parents.(给爸爸妈妈唱) 2.

Talk about the body parts with your friends.(和你的同学用英语讨论一下身体部位)