词语盘点优秀公开课教案

《圆明园的毁灭》教学设计

学情分析

五年级学生已经具有阅读能力,能够理解课文所表现的美与丑,爱与恨,并会对课文内容进行质疑,提出自己独特的见解。但由于文中内容距学生生活实际较远,涉及的历史资料较多,为学生的阅读带来一定困难。因此要求教师为学生提供丰富的信息资源,创设好良好情境,使其在图、文、声、等信息的刺激下充分感知,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。教学目标

1.认识6个生字,会写十14个生字,能正确读写词语。

2.有感情地朗读课文,背诵第3自然段。

3.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。激发学生热爱祖国文化仇恨侵略者的情感。增强振兴中华的责任感和使命感。

4、领悟文章的表达特点。

教学重点、难点

了解圆明园的辉煌和毁灭,使学生记住这一国耻。通过阅读让学生了解这耻辱的历史,激发爱国之情。

引导学生读文,感悟想象。在脑海中再现,它昔日的辉煌景观,让学生体会作者安排材料的技巧。

教学方法

把阅读感悟和想象结合起来。把收集与整理运用资料结合起来。

课前准备

1.让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。

2.多媒体教学课件。

教学过程。

第一课时(略案)

一.由单元提示导入新课,板书课题。

二.交流对“圆明园”的了解。(1、建筑面积达20万平方米,一百五十余景,有“万园之园”之称。清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政,处理军政事务,因此也称“夏宫”。2、“圆明园”,这一名称是由康熙帝命名的。康熙帝御书三字匾牌,就悬挂在圆明殿的门上方。对这个“圆明”雍正帝有个解释,说“圆明”二字的含义是:圆而入神,君子之时中也;

明而普照,达人之睿智也。圆”是指个人品德圆满无缺,超越常人;“明”是指政治业绩明光普照,完美明智。这可以说是封建时代统治阶级标榜明君贤相的理想标准。)

三.初读课文,整体把握课文内容及结构并质疑。(预设:题目是“圆明园的毁灭”,课文却用大量的篇幅来写“昔日的辉煌”,为什么?)

四.学习生字词。运用课件图片理解本课词语:“金碧辉煌、玲珑剔透、玲珑、剔透”,联系上下文理解“不可估量、诗情画意、先秦、瑰宝”等词语。

第二课时。

一.出示图片,导入新课,板书:圆明园

二.学习课文,感受圆明园昔日的辉煌。

1.航拍俯瞰圆明园。(学习第二自然段)

(1)指名学生朗读第二自然段,其他同学边听边看课件边想象。

(2)交流所获取的信息。(皇家园林、举世闻名、三园组成及众星拱月般的布局)感受圆明园昔日辉煌之一:布局美。其价值是不可估量的。(板书:价值不可估量)

2.漫游圆明园。(学习第三次然段)

边出示课件边引导想象画面,感受圆明园昔日辉煌之二:建筑美。其价值不可估量。

(附导语:首先看看皇帝吃住的地方——金碧辉煌的殿堂;当皇帝累了想出来游玩赏景到哪里?——玲珑剔透的亭台楼阁;当皇帝想到集市上热闹一下怎么办?园中有——;皇帝想感受一下田园风光怎么办?当皇帝微服私访后朝思暮想上有天堂下有苏杭的景色怎么办?到天堂呢?到世外桃源呢?外国呢?)用一个词来说,(应有尽有)所以作者感叹(出示课件)有感情地朗读:“漫步园内,有如漫游……境界里。”

3.驻足圆明园(学习第四自然段)

出示课件,感受圆明园昔日辉煌之三:收藏美。其价值不可估量。引导学生明白,这不仅是经济价值,也是文化价值艺术价值。

4.赞美圆明园(理解含义深刻的句子)

(1)看板书请用“圆明园、文化价值、不可估量”对圆明园

做出自己的评价。(预设:圆明园的价值是中国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的。)

(2)作者对圆明园是怎样的评价呢?随机出示课件(圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)请用合适的关联词把这两个句子连接起来。

(3)欣赏法国作家雨果对圆明园的评价。(出示课件)

(4)此时的心情怎样?引导学生用自豪的感情读课题“圆明园”,出示课件,以自豪之情齐读三四自然段句子,再次回顾感受圆明园昔日的辉煌。

三.学习“.圆明园的毁灭”

1. 可惜!圆明园的毁灭。

(1)过渡导语:可是,这一切只能从文字想象,从图片感受。现在我们亲临现场的话看到的是这样——(出示“残垣断壁,一片废墟”的图片)

(2)想象画面,配乐朗读。(课件出示段落文字),最后感叹“好可惜!”

(3)补充课题(板书:毁灭)并痛惜地齐读课题。(随机补充板书:的)

(4)用板书的词语说说你的感受:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。)过渡导语:此时你定会奇怪,怎么回事呢?出示课件。

2. 可恨!圆明园的毁灭。(学习第五自然段)

(1)默读段落,从文字的背后看到什么。

(2)交流眼前出现的画面。抓住关键词“闯进、掠走、搬运、破坏、毁掉、放火”感受侵略者的野蛮;“凡是、统统、任意”

感受其贪婪。

(3)出示课件补充资料,充分感受侵略者像强盗、土匪、恶狼一样的贪婪野蛮行径。再以雨果之言激发感情。

(4)引导以痛恨之情情齐读课题。

3.可耻!圆明园的毁灭。

过渡导语:可惜、痛恨之余,你一定会有疑问。(预设:中国人呢?)

出示资料:皇帝、士兵、龚橙的表现,并讲述当时的军事力量。引导体会政府的软弱无能,体会老百姓的心有余而力不足——武器落后。以可耻之情齐读课题。

四.总结全文,体悟升华,感受技巧。

1.课文学到这里你想说什么吗?(预设:1.贫穷就会挨打,落后就会受欺负。2.勿忘国耻振兴中华。3.少年强则国强,我们要从小立志,好好学习。)

2.导语:上一课时初读课文的疑问现在明白了吗?引导明确:题目是“圆明园的毁灭”,课文却用大量的篇幅来写“昔日的辉煌”,让我们对其毁灭的可惜!可恨!可耻!之情更加强烈。这就是作者的独具匠心,安排材料的技巧,值得我们学习借鉴。五.布置作业:

1.背诵第三、四自然段。

2.讨论:现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园,恢复它的原貌。对这个问题,你有什么看法?

附板书:圆明园的毁灭

价值不可估量

文化

勿忘国耻振兴中华